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一 引言人类不同的自然语言之间之所以具有普遍的语法结构特征,是因为人类的认知发展具有共同的客观基础和逻辑特性。这种共同的基础和特性内在地决定了语言的意义结构,而语法的核心规则正是这种意义结构的体现形式。由此,被生成语言学视为＂天赋＂的普遍语法或许是一个并不十分必要的假设,如果把儿童语言习得放在意义认知和表达的互动环境中考察,就会发现从语义认知的角度能够得出更为客观实在、合理的解释。