摘 要：由于我国教育事业的大力发展，人们对语文的重视程度逐渐加深，在九年级语文的教学中，名著阅读教学是难度较大的一项教学内容。本文针对九年级语文名著阅读教学的现状进行研究，并提出相应的解决策略。
　　关键词：九年级语文 名著阅读 重要性及策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.009
　　阅读作为语文教学中的核心，教师除了要注重语文课本上的教学，同时，还应加强学生的课外阅读，从而拓宽学生语文学科知识面。在九年级语文教学中，教师应指导学生学会如何正确阅读，培养学生阅读的习惯。
　　一、名著阅读对九年级语文教学的重要性
　　由于教育在持续改革，加强学生的阅读素养已经成为首要的教学任务。众所周知，写作和阅读息息相关，从阅读的过程中积累词汇，拓宽自身的知识面，这样面对写作时就不会一头雾水，阅读是积累写作素材的重要途径，对提高学生的逻辑能力有着积极的作用。另外，学生在国内外名著的熏陶下能够使视野得以开阔，激发探索语文知识的兴趣，并且有利于学生形成良好的阅读习惯，同时再进行适当的引导，可以帮助学生提高自身阅读水平，以及提升其对文学作品的鉴赏能力。
　　二、九年级语文名著阅读探究型教学的有效策略
　　1.加强学生对名著阅读的认知性
　　教师与学生作为语文教学体系中最为核心的主体。只有让学生和教师两者都对名著阅读教学有足够的认知和了解，才能让名著阅读得到显著的教学效果。一方面，教师首先要重视名著阅读教学，学校应该以名著阅读教学工作为前提，进而开展相应的教学研讨会，通过相互交流经验的方式，让每一位教师都能对名著阅读教学有一个充分的了解，并且能在九年级的语文课堂上对教学方法进行不断的创新。另一方面，部分学生本就喜爱阅读各类名人名著，为此，学生应该在阅读名著时与自身的兴趣爱好相结合。通过这样阅读名著的方式，可以让自身的眼界得到最大限度的开阔，还能让自身的语文阅读能力有所提升，并且有利于提高自身对文化的鉴赏水平。
　　2.教师应该重点培养学生良好的阅读习惯
　　对于现阶段的语文阅读教学，教师除了要求学生有一定阅读文章的数量，还要在学生阅读遇到问题时，给予相應的指导。学生通过对名著的阅读，可以从中领悟到作者的真情实感、一生中所经历的事物以及想要抒发的各种情怀，还能够更好的学习作者的写作技巧以及写作经验。就比如说，教师可以引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这部作品，这篇文章主要讲只有将利益与自己的追求结合一起，才能克服困难，战胜自己，让学生意识到拥有钢铁般的意志力是有多么重要。对于九年级的学生而言，名著中的文字就仿佛是一盏指引方向的路灯，而教师则是路灯下的引路人，引导着学生在漫无边际的海洋中找到符合自己的帆船，从而进行一段崭新的阅读旅行。
　　3.结合多媒体课件进行名著阅读教学
　　随着互联网时代不断进步，越来越多的学校已经采用信息技术进行辅助教学。近年来，学生在生活中阅读名著的机会愈发增多，并且阅读方式也变得多种多样。在互联网还没有盛行的时候，学生只能去书店或者报刊购买书籍，如今互联时代已经全面开启，学生可以利用网络阅读名著，或者可以通过观看一些根据名著改编的影视作品，从中能够更好地感受到名著抒发出来的魅力。为此，教师在教学的过程中，应该辅助多媒体课件，为学生们设计出色的教学方案，通过一些视频让学生直观感受到名著的内涵。与此同时，还应该加强与学生之间的沟通，以便于教师了解学生的实际阅读情况，从而更好进行名著阅读教学。
　　综上所述，在九年级语文教学中融入名著阅读，可以让学生提高自身的文化水平，还能达到学生热爱阅读的作用，以便于促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 李小军《初中语文名著阅读教学有效性探究》，《智力》2021年第12期。
　　[2] 赵延侦《影视资源与名著阅读教学》，《中学语文教学参考》2021年第12期。