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基于“动机缺失”(Demotivation)理论视角,对广东省四所本科独立学院共433名非英语专业学生进行调查,旨在研究学生英语学习动机缺失的现状和影响因子。研究包括,非英语专业学生的英语学习动机缺失情况在性别、年级和专业上的差异和特征;教师因素、学生个人因素和环境因素与学生英语学习动机缺失之间的相关性和影响;大学英语四级考试与学生英语学习动机缺失的相关性和影响。