【摘 要】
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<正>【案例背景】求"比一个数多(少)几"的问题解决,是小学数学的经典、典型的内容,学生对于这个内容的学习既易又非常难.易,是因为学习的时候数据比较小,孩子觉得计算容易理
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<正>【案例背景】求"比一个数多(少)几"的问题解决,是小学数学的经典、典型的内容,学生对于这个内容的学习既易又非常难.易,是因为学习的时候数据比较小,孩子觉得计算容易理解;而它确实又很难,表现为:一是对算理的理解,二是在后续的学习中,特别是在逆序的出现后,学生经常容易出错.究其缘由,还是因为数学的模型建构不清晰、不确立.如何突破教学的重点与难点,一直是我们思考的问题.随着2011年版《义务教育课程标准》的实施,十大核心
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