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兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提。如何让学生对音乐产生兴趣，使他们以兴趣爱好为动力，用音乐美化人生，是我们广大音乐教师长期追求的教学目的。在音乐课教学中，我常年一直着力培养学生的兴趣，探索培养兴趣的方法，取得了一定的效果。下面将我的方法介绍一下：
一、提高教师人格魅力，创设良好的音乐学习氛围
一般来说，有些时候学生往往会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。每当人们提起音乐，便会不由自主地联想到美，谈到音乐教师，很自然就会联想到美的使者。音乐教师是美的传播者，一个美好的音乐教师形象，不仅仅会使学生对教师产生信任感，还会潜移默化地通过教师的言传身教来激发和培养学生的音乐兴趣，使学生受到美的影响和熏陶。学生是否能够通过音乐实践活动产生并发展音乐兴趣，音乐教师的感召力将起到至关重要的作用。
所以，作为一个优秀的音乐教师，不仅要加强自身音乐理论的修养，提高专业的素质，具备扎实的专业能力和教学水平，还要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，使他们对学习充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。在教态、穿着仪表、教学语言、教学气质等方面做一些细心的处理，多角度、全方位点燃学生的情感火花，使学生感到情感交流的愉快，师生心靈的相融将会把课堂引入轻松、愉快、和谐的气氛中，从根本上激发学生学习音乐的兴趣。
值得学生信赖和崇拜的还有教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉地向着教师学习。
二、营造平等和谐的师生情感氛围，培植全体学生的音乐兴趣
在当今教育活动中，仍然大量存在着师生关系不和谐、不合理的现象，教师简单、粗暴地对待学生，各种歧视、剥夺和强制的行为仍然大量存在，师生冲突、对立、情绪冷漠、气氛紧张等现象在教学活动中相当普遍。因此，要使学生在老师和同学面前大胆自信地表达，教师首先要解放思想，把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，放下权威的架子，平等地对待学生，尊重学生的人格和尊严，把学生当作课堂的主体来对待，使学生感受到课堂上没有嘲笑，没有羞辱、没有指责、并建立平等、和谐、融洽的师生关系，使学生在融洽的师生氛围中萌发兴趣。我们要关注每一位学生，不能让一个学生过早地落伍。学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看起来是十分快乐的课，其实它也包含了许多枯燥无味的东西。特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的。同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课、甚至更长时间也学不会。如果老师不及时去关注这样学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情。因此，音乐老师要去关注每一位学生，不偏不倚，当学生学习遇到困难、当他们无奈地将琴放回琴盒时，这时老师要及时地去鼓励他们，帮助他们，让他们战胜自我，克服畏难情绪，逐步提高表演技巧，不断取得进步。
三、创造生动活泼的教学形式，培养学生学习音乐的兴趣
在教学中，教师不仅要针对学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
1、用优秀的作品激发学生。初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。
2、启发学生表现美，激发唱歌兴趣。唱歌的最大目的是给人美的享受，所以重要的是启发准确的、表达好歌曲的感情和艺术形象。在课堂上，教师要让学生进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，引导他们将全身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。
3、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣。学生打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，还能培养学生的审美能力。为了取得更好的教学效果，我发动学生让家长帮助自制打击乐器。如：用易拉罐或小瓶子装入沙子做沙球，用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃，用胭脂盒对击做小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。培养了学生的想象力创造力，提高了学生的学习兴趣。
四、让每个学生都有机会体验到成功的喜悦是培育兴趣的关键
要使学生有大胆自信的表现，不仅需要和谐的师生关系和多样的评价，更需要有能使学生积极参与，独立大胆地实践和自主表现的活动机会。因此，在教学活动中，教师在组织教学时要运用多种教学形式，开展丰富多彩的教学活动，为学生提供主体参与的机会，要拓宽与音乐相关的文化范畴，扩大学生的音乐视野，促进学生对音乐的体验和感受。在教学上应做到：一是运用各种各样的教学辅助手段创设富有情趣的音乐情趣，让学生带着浓郁兴趣走进课堂。二是在学生学习过程中进一步发展学生的兴趣品质，让学生对音乐学习产生和保持一种积极的心态 形成热爱音乐，向往音乐的持久稳定的情感我采取了以下的办法，让学生参与到具体的活动中，让他们体会到成功的喜悦，以培育兴趣。举办竞赛活动。如在表现作品时，学生可用舞蹈、可用打击乐器伴奏、也可用诗 歌、故事、绘画等表现形式，让每个学生有充分展示才华的舞台。
总之，学生学习音乐兴趣的培养决非一朝一夕的事，音乐教师要有耐心、持之以恒，通过教学中的一些细节，充分运用灵活的教学方法，善于根据音乐课本身的特点，在教学过程中对学生有计划、有目的实施学习兴趣的激发和培养，才能真正唤起他们强烈的求知欲，形成良好的思维品质，使学生感受美、体验美，从而顺利地、很好地完成音乐教学任务，真正使艺术教育的教育目标得以落实。
一、提高教师人格魅力，创设良好的音乐学习氛围
一般来说，有些时候学生往往会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。每当人们提起音乐，便会不由自主地联想到美，谈到音乐教师，很自然就会联想到美的使者。音乐教师是美的传播者，一个美好的音乐教师形象，不仅仅会使学生对教师产生信任感，还会潜移默化地通过教师的言传身教来激发和培养学生的音乐兴趣，使学生受到美的影响和熏陶。学生是否能够通过音乐实践活动产生并发展音乐兴趣，音乐教师的感召力将起到至关重要的作用。
所以，作为一个优秀的音乐教师，不仅要加强自身音乐理论的修养，提高专业的素质，具备扎实的专业能力和教学水平，还要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，使他们对学习充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。在教态、穿着仪表、教学语言、教学气质等方面做一些细心的处理，多角度、全方位点燃学生的情感火花，使学生感到情感交流的愉快，师生心靈的相融将会把课堂引入轻松、愉快、和谐的气氛中，从根本上激发学生学习音乐的兴趣。
值得学生信赖和崇拜的还有教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉地向着教师学习。
二、营造平等和谐的师生情感氛围，培植全体学生的音乐兴趣
在当今教育活动中，仍然大量存在着师生关系不和谐、不合理的现象，教师简单、粗暴地对待学生，各种歧视、剥夺和强制的行为仍然大量存在，师生冲突、对立、情绪冷漠、气氛紧张等现象在教学活动中相当普遍。因此，要使学生在老师和同学面前大胆自信地表达，教师首先要解放思想，把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，放下权威的架子，平等地对待学生，尊重学生的人格和尊严，把学生当作课堂的主体来对待，使学生感受到课堂上没有嘲笑，没有羞辱、没有指责、并建立平等、和谐、融洽的师生关系，使学生在融洽的师生氛围中萌发兴趣。我们要关注每一位学生，不能让一个学生过早地落伍。学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看起来是十分快乐的课，其实它也包含了许多枯燥无味的东西。特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的。同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课、甚至更长时间也学不会。如果老师不及时去关注这样学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情。因此，音乐老师要去关注每一位学生，不偏不倚，当学生学习遇到困难、当他们无奈地将琴放回琴盒时，这时老师要及时地去鼓励他们，帮助他们，让他们战胜自我，克服畏难情绪，逐步提高表演技巧，不断取得进步。
三、创造生动活泼的教学形式，培养学生学习音乐的兴趣
在教学中，教师不仅要针对学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
1、用优秀的作品激发学生。初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。
2、启发学生表现美，激发唱歌兴趣。唱歌的最大目的是给人美的享受，所以重要的是启发准确的、表达好歌曲的感情和艺术形象。在课堂上，教师要让学生进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，引导他们将全身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。
3、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣。学生打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，还能培养学生的审美能力。为了取得更好的教学效果，我发动学生让家长帮助自制打击乐器。如：用易拉罐或小瓶子装入沙子做沙球，用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃，用胭脂盒对击做小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。培养了学生的想象力创造力，提高了学生的学习兴趣。
四、让每个学生都有机会体验到成功的喜悦是培育兴趣的关键
要使学生有大胆自信的表现，不仅需要和谐的师生关系和多样的评价，更需要有能使学生积极参与，独立大胆地实践和自主表现的活动机会。因此，在教学活动中，教师在组织教学时要运用多种教学形式，开展丰富多彩的教学活动，为学生提供主体参与的机会，要拓宽与音乐相关的文化范畴，扩大学生的音乐视野，促进学生对音乐的体验和感受。在教学上应做到：一是运用各种各样的教学辅助手段创设富有情趣的音乐情趣，让学生带着浓郁兴趣走进课堂。二是在学生学习过程中进一步发展学生的兴趣品质，让学生对音乐学习产生和保持一种积极的心态 形成热爱音乐，向往音乐的持久稳定的情感我采取了以下的办法，让学生参与到具体的活动中，让他们体会到成功的喜悦，以培育兴趣。举办竞赛活动。如在表现作品时，学生可用舞蹈、可用打击乐器伴奏、也可用诗 歌、故事、绘画等表现形式，让每个学生有充分展示才华的舞台。
总之，学生学习音乐兴趣的培养决非一朝一夕的事，音乐教师要有耐心、持之以恒，通过教学中的一些细节，充分运用灵活的教学方法，善于根据音乐课本身的特点，在教学过程中对学生有计划、有目的实施学习兴趣的激发和培养，才能真正唤起他们强烈的求知欲，形成良好的思维品质，使学生感受美、体验美，从而顺利地、很好地完成音乐教学任务，真正使艺术教育的教育目标得以落实。