丽江市乡村旅游资源评价

来源 :宿州教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sqs292241644
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于层次分析法(AHP)和模糊综合评价法对丽江市乡村旅游资源进行评价.结合乡村旅游资源的特色,使用AHP法将要素层细分为旅游资源价值、旅游开发基础、旅游开发潜力3个方面,选取共14个评价指标,建立了丽江市乡村旅游资源评价指标体系,并进行指标权重和数据计算分析工作,全面结合AHP和模糊综合评价法进行研究.结果表明:丽江市乡村旅游资源总体属于“好”等级,但在基础设施、区位条件、科学教育价值等方面还有提升空间.由此,提出了丽江市乡村旅游资源开发的建议.
其他文献
“产出导向法”(POA)是近些年较受学界关注并在大学英语教学中得到广泛运用的一种外语教学理论.本研究尝试在目前应用较少的商务英语这一专门用途英语课程教学中采用这种教学理念,将其融入教学设计和教学的驱动、促成以及评价的整个过程,并对学生反馈、教学反思进行了梳理,对今后基于产出导向法的商务英语教学模式进行展望,希望对相关教学实践和教学研究提供一些新的参考或启示.
产教融合集成平台是江苏省基于国家发展战略并结合区域实践经验所推出的政策.文章分析了江苏省高职院校产教融合集成平台政策出台的背景以及立项基本情况,结合常州市高职院校的具体建设进展情况,分析了该市在推进产教融合集成平台建设中存在的问题,提出以平台为载体推动学校教学高质量发展,平台建设要主动回应行业产业需求,增强区域辐射示范效应等发展建议.
2021年10月16日9时58分,我国在酒泉卫星发射中心成功发射“神舟十三号”载人飞船,飞行乘组由航天员翟志刚、王亚平和叶光富组成,他们三人将首次在轨驻留6个月,这也是空间站运营期间航天员乘组常态化驻留周期.王亚平成为中国首位进驻中国空间站并实施出舱活动的女航天员.在探索太空的征程上,全世界出现了许多女性的身影,她们为人类深入了解、认识太空做出了重要贡献.让我们一起来见证她们所创造的“第一”.
期刊
学位
随着交通拥堵和环境污染的日益严重,新能源汽车融合“绿色共享”的理念开始在分时租赁领域崭露头角。目前,此领域不仅有EvCard,GoFun等头部企业领跑,而且涌现出较多中小型新兴分时租赁公司。如何为这些公司提供助力,使其能够快速开发和迭代出适应用户需求的租赁系统是亟待解决的问题。为提高公司运营效率,本文研究一站式汽车分时租赁业务。相较于传统的汽车租赁平台采用单体架构实现,功能单一且扩展性差,本文采用
高职教育专业课理论教学与实践教学的关系一直是困扰高职教育发展的问题,正确处理两者之间的关系决定高职人才培养质量.基于此问题,在分析高职专业课理论课教学与实践课教学现状的基础上,根据高职教育特点和人才培养质量要求,我们提出了“理实双融合”教学改革思路,并对此进行了积极探索研究.研究结果表明,这一教学改革方法正确处理了高职教育专业课理论教学与实践教学的关系,在教学中做到了理论与实践相互融合,适用高职专业课教学,效果明显,具有较强的推广应用价值.
随着互联网技术的快速发展和普及,跨境电商已成为现阶段对外贸易发展的重要组成部分,逐步发展成中国进出口贸易的重要力量.宿迁市电商主动融入全球贸易,并取得初步成就,但在人才、交通、基础设施等方面的问题也日益增多.在总结宿迁跨境电商发展成就基础上,分析了宿迁市跨境电商发展过程中面临的阻力,并针对性地提出进一步推进宿迁跨境电商发展的具体路径和保障措施,从发展体系的制定到企业品牌塑造等方面,营造有利于跨境电商发展的政策和社会环境.
随着课程改革的深化、立德树人根本任务的实施,核心素养已经成为各高校制定人才培养标准、修订课程标准及教学改革评价的重要标准.针对高职院校小学教育专业的现状,立足于师范专业认证的角度,从德育目标、知识目标、技能目标三个方面对乡村卓越小学教师核心素养的构成以及提升方法进行了系统性的论述与总结,可为我国高职院校小学教育专业深化改革提供一定的参考.
体育课程与思想政治教育在目标、功能、资源等方面同向同行.高校深入推进课程思政建设,有利于促进大学生全面发展、落实立德树人根本任务和培育大学生高尚的体育精神.当前的高校体育课程思政建设存在理解不到位、价值引导不够、体育教师能力有待提高等问题.对此,高校要积极开展转变教师育人认知、充分挖掘思政元素、加强体育师资建设、完善体育课程评价的探索,加快高校体育教学的改革创新,推动高校体育课程思政建设更上一层楼.
新技术使语言教师和语言学习者接触、使用目标语的广度和深度得以极大拓展和加深.在新技术背景下,结合国外相关文献,从有效性、理论基础以及语言教师和语言学习者对技术使用等四个维度对语言教学中技术使用进行反思.“对技术使用有效性的认识和评价存在不足”“关于语言学习和技术使用关系的研究应扩大其所依赖的理论基础”“语言教师和语言学习者对技术使用存在认识误区”等是需要反思的几个重要方面.因此,新技术背景下对相关问题应保持客观理性的态度,并进行更深入的研究.