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近几年，在全国卷及各省（区、市）试卷中，高考英语的写作部分所占分值不断增加。因此，考生的写作水平将直接影响考生的高考英语成绩。然而，笔者在高考英语阅卷中发现考生的写作能力普遍较低，阅卷时出现的高分作文寥寥无几。为此，笔者整理了高考英语作文中的常见问题，并重点探究如何对症下药，有的放矢，以帮助考生扎实提升英语写作能力，在2021年的高考英语中写出高水平英语作文。
一、高考英语作文常见问题分析
笔者在高考英语阅卷过程中发现考生在写作时基本上都有话可说，偏离题意的文章并不多，但相当多的文章存在以下问题：
1.审题不过关，要点不全面
虽然作文题目规定了文章各段大体的内容，即写作要点，但仍有不少考生缺乏审题意识，导致文章要点不全面。而“要点全面”是优档作文的必要条件，如要点不全，作文就得降低一个档次给分。有的考生无论是行文还是书写都无可挑剔，但就是会遗漏某个要点，以致失分不少。
2.书写潦草，字体不规范
不少考生的作文都存在不同程度的涂改现象，有些考生的作文还通篇涂改，让人难以辨认;有的考生单词书写高低不平，大小不一，书写时单词与单词之间无间隔，密密麻麻显拥挤;有的考生使用标点符号不规范，如将小圆点写成句号，所有的句子都用逗号等。2020年的高考英语作文评分标准中虽然没有规定书写凌乱要扣分，但糟糕的书写会影响阅卷教师对该文章的印象，很自然地会把该文章降低一个档次给分。
3.内容少而空泛，达不到字数要求
高考英语书面表达评分标准明确规定：字数少于80或多于120要求字数的，从总分中减去2分。在阅卷中，考生因作文字数不达标而导致扣分的现象时有发生。笔者觉得失分的主要原因有三个：（1）高考书面表达属于半开放作文，提示的内容要点不多，部分考生由于思维不活跃，觉得无话可说;（2）有些考生未能提取所有要点;（3）有些考生平时写作训练较少，加上高考时心里紧张，导致出现“心中有千言万语，笔下无一言”的现象。
4.词汇和语法错误较多
据笔者统计，书写错误的单词有些是偏词、难词，但更多的是考生非常熟悉的常用词。如：aply/apply（申请），volenteer/volunteer（自愿），activty/activity（活动），advatage/advantage（优点），hoby/hobby（业余爱好）等（前者为错误书写）。语法错误包括单词词性不分，可数名词和不可数名词误用，动词时态和语态误用，及物动词和不及物动词误用，主谓不一致等。
5.句式相当贫乏和单一
有的考生通篇使用简单句，文章结构显得松散;有的考生来来回回就几句话，文章读来平淡无奇、索然无味;有的考生会使用某种复合句式，但该句式在文章中随处可见，文章读来繁琐累赘。
6.衔接不紧凑，连贯性差
笔者发现不少考生叙事逻辑性差，写出来的文章内容不连贯;有的考生纯粹为了凑字数，把一些无关的句子胡乱堆砌，句子和段落间难以找到连接词;而有的考生对连接词的用法不清楚，导致文章中的连接词出现乱用和误用的现象。
二、稳扎稳打夯基础
句子是由单词构成，而文章则是由句子组成。单词的准确书写和基础句型的正确使用是有效提升考生英语写作能力的基础。
1.单词书写要正确，避免犯低级错误
词汇是英语最基本的要素，没有一定量的词汇就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语作文。同时，单词书写务必要准确，一篇文章如果出现多个单词书写错误，就会造成文意表达不清楚，阅卷教师也无法理解文章，自然就不会给高分。
因此，考生对于词汇要给予足够的重视，每天抽出一定的时间记单词，要养成读、记、写的“手、脑、眼”并用的好习惯;对于考纲要求掌握的词汇，考生不仅要记住词义和词性，还要掌握其主要用法和搭配。
在复习过程中，考生要勤于思考，多进行联想记忆，对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的知识小链条。例如，用于虚拟语气句中的一些动词有：一坚持insist;二命令order，command;三建议suggest，advise，propose;四要求ask，require，demand，request。
2.注重句型教学，打好语法基础
英语句子虽然千变万化，但总结起来都是从六种基本句型演变而来，考生掌握了这六种基本句型，就等于掌握了英语句子的核心。
句型1：主语+谓语
该句型常用来表示主语的动作或状态。句子的谓语动词为不及物动词，其后不可以直接接宾语，可以接副词、介词短语或状语从句等。常见的动词有：go， come， arrive， work， live， swim， fish， jump， die， appear， disappear， cry， happen等。如：
① I couldn’t wait to take a bite， and the sweet juice went down my throat.
我迫不及待地咬了一口，甜甜的果汁流经我的喉咙。
② I am sorry to hear that you have gone back home on sick leave.
听说你请病假回家了，我很遗憾。
句型2：主语+系动词+表语
这种句型主要用于表达主语的特点、身份等。谓语动词常用系动词，表语多为形容词，也可为名词、不定式、分词等。系动词一般可分为下列三类：
（1）表示状态的系动词：be， keep， remain， stay， leave等。
（2）表示變化的系动词：become， turn， get， grow， go等。
一、高考英语作文常见问题分析
笔者在高考英语阅卷过程中发现考生在写作时基本上都有话可说，偏离题意的文章并不多，但相当多的文章存在以下问题：
1.审题不过关，要点不全面
虽然作文题目规定了文章各段大体的内容，即写作要点，但仍有不少考生缺乏审题意识，导致文章要点不全面。而“要点全面”是优档作文的必要条件，如要点不全，作文就得降低一个档次给分。有的考生无论是行文还是书写都无可挑剔，但就是会遗漏某个要点，以致失分不少。
2.书写潦草，字体不规范
不少考生的作文都存在不同程度的涂改现象，有些考生的作文还通篇涂改，让人难以辨认;有的考生单词书写高低不平，大小不一，书写时单词与单词之间无间隔，密密麻麻显拥挤;有的考生使用标点符号不规范，如将小圆点写成句号，所有的句子都用逗号等。2020年的高考英语作文评分标准中虽然没有规定书写凌乱要扣分，但糟糕的书写会影响阅卷教师对该文章的印象，很自然地会把该文章降低一个档次给分。
3.内容少而空泛，达不到字数要求
高考英语书面表达评分标准明确规定：字数少于80或多于120要求字数的，从总分中减去2分。在阅卷中，考生因作文字数不达标而导致扣分的现象时有发生。笔者觉得失分的主要原因有三个：（1）高考书面表达属于半开放作文，提示的内容要点不多，部分考生由于思维不活跃，觉得无话可说;（2）有些考生未能提取所有要点;（3）有些考生平时写作训练较少，加上高考时心里紧张，导致出现“心中有千言万语，笔下无一言”的现象。
4.词汇和语法错误较多
据笔者统计，书写错误的单词有些是偏词、难词，但更多的是考生非常熟悉的常用词。如：aply/apply（申请），volenteer/volunteer（自愿），activty/activity（活动），advatage/advantage（优点），hoby/hobby（业余爱好）等（前者为错误书写）。语法错误包括单词词性不分，可数名词和不可数名词误用，动词时态和语态误用，及物动词和不及物动词误用，主谓不一致等。
5.句式相当贫乏和单一
有的考生通篇使用简单句，文章结构显得松散;有的考生来来回回就几句话，文章读来平淡无奇、索然无味;有的考生会使用某种复合句式，但该句式在文章中随处可见，文章读来繁琐累赘。
6.衔接不紧凑，连贯性差
笔者发现不少考生叙事逻辑性差，写出来的文章内容不连贯;有的考生纯粹为了凑字数，把一些无关的句子胡乱堆砌，句子和段落间难以找到连接词;而有的考生对连接词的用法不清楚，导致文章中的连接词出现乱用和误用的现象。
二、稳扎稳打夯基础
句子是由单词构成，而文章则是由句子组成。单词的准确书写和基础句型的正确使用是有效提升考生英语写作能力的基础。
1.单词书写要正确，避免犯低级错误
词汇是英语最基本的要素，没有一定量的词汇就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语作文。同时，单词书写务必要准确，一篇文章如果出现多个单词书写错误，就会造成文意表达不清楚，阅卷教师也无法理解文章，自然就不会给高分。
因此，考生对于词汇要给予足够的重视，每天抽出一定的时间记单词，要养成读、记、写的“手、脑、眼”并用的好习惯;对于考纲要求掌握的词汇，考生不仅要记住词义和词性，还要掌握其主要用法和搭配。
在复习过程中，考生要勤于思考，多进行联想记忆，对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的知识小链条。例如，用于虚拟语气句中的一些动词有：一坚持insist;二命令order，command;三建议suggest，advise，propose;四要求ask，require，demand，request。
2.注重句型教学，打好语法基础
英语句子虽然千变万化，但总结起来都是从六种基本句型演变而来，考生掌握了这六种基本句型，就等于掌握了英语句子的核心。
句型1：主语+谓语
该句型常用来表示主语的动作或状态。句子的谓语动词为不及物动词，其后不可以直接接宾语，可以接副词、介词短语或状语从句等。常见的动词有：go， come， arrive， work， live， swim， fish， jump， die， appear， disappear， cry， happen等。如：
① I couldn’t wait to take a bite， and the sweet juice went down my throat.
我迫不及待地咬了一口，甜甜的果汁流经我的喉咙。
② I am sorry to hear that you have gone back home on sick leave.
听说你请病假回家了，我很遗憾。
句型2：主语+系动词+表语
这种句型主要用于表达主语的特点、身份等。谓语动词常用系动词，表语多为形容词，也可为名词、不定式、分词等。系动词一般可分为下列三类：
（1）表示状态的系动词：be， keep， remain， stay， leave等。
（2）表示變化的系动词：become， turn， get， grow， go等。