摘要：这一次失败的课对于我真的是刻骨铭心，我深深的反思着并把活动的内容一遍一遍的反复练习着，教育教学活动无论采用哪一种形式，都离不开语言。我必须充分重视语言技巧，不然教学效果也会大打折扣。赛前的“学”、赛中的“做”、赛后的“悟”让我又在一次的历练中成长。脑海中浮现出一双双帮助过我的手，眼泪已夺眶而出。
　　关键词：回顾；体验；积累；收获
　　2015年10月接到通知将在巩留县举行“幼儿园健康领域教学活动大赛”，园领导高度重视，首先我们在幼儿园里进行本园的评选，此次活动对于我这个没有在大赛中讲过公开课的老师来讲，是一个很大的挑战，但不管怎样，我决定试一试。
　　要上什么课呢？我绞尽脑汁，脑子仍然一片空白，《独木桥》这节活动小朋友经常玩，《翻山越岭》也是我们经常设计的活动，想了半天，还是没有想出什么活动才是新颖的。正在准备下班回家下楼梯时，幼儿园楼梯表面上的一双双小脚印吸引了我，对！为什么不组织关于小脚印的活动？！
　　通过查阅我找到了一篇《有趣的脚印》活动教案。为了熟悉教案内容，只要我一有时间就找空白的纸抄个不停，因为我相信脑过十遍不如手过一遍，就这样一遍一遍的抄，一遍一遍的修改。我记得我们园长说过，上公开课必须要先磨课。我就带着旁边中二班的10位小朋友去磨课，磨了一遍觉得還需要修改，修改完后继续磨课，换了另外10位小朋友上了第二次，这一次显然比上一次成功多了，可见磨课是有效果的。
　　公开课终于到了，我带着自信的笑容呈现了自己精心准备的活动，活动后，园长及教师们认为我的这节健康活动可以去参赛，也提出了他们的意见及看法，园长说：“你让孩子们只跟着你的想法走了，没放开孩子，修改完成后再上一次。”如醍醐灌顶一般，于是我采纳大家意见进行教案修改，在修改完成后，园长和教师们又一次对前来指导观看活动。
　　这一次，我觉得不会有什么问题，结果问题出现了，孩子开始不听我的话，我让他们走第一条有脚印的地垫，可是摆在活动室所有的脚印地垫被他们走了一遍又一遍，自己慌了手脚，因为这和我预期想的绝对不一样，老师们在看着园长也在看着，我真的很想找个地洞钻进去，管不住孩子的那一刻，我觉得我快要疯了，不争气的眼泪快要留下来了，我说了一句：“园长，我不上了，我上不下去了。”我穿上鞋子就从活动室门口跑了出去，隐隐约约从后面听见园长说：“不要这样，先把这节活动上下去。”可是眼泪已经流出来了，我不想让同事和小朋友看见我的眼泪，躲在多媒体教室里，我不停的擦着眼泪，不停的自言自语。等我哭完了，眼泪擦过了，心情平和下来后，我慢慢的往活动室方向走去，我得去收拾这个残局……
　　从活动室窗户往里一看，我的另外一个同事正在进行着教学活动，我悄悄从后门进去坐在小板凳上听着她的课。活动结束了，王园长和两位老师带着我到多媒体教室评课，园长说：“不管你这节活动上的成不成功，但是你应该先上下去，不该扔下孩子们走掉。”我说：“真的和我预期想到的不一样，我觉得我直接上不下去了。”“这就是你让孩子们跟着你的想法走的原因，你不能把他们绑在你的想法中……”园长和两位老师也说了好多，最后，园长说：“没有关系，再来一次。”我想了想，好吧，那就再来一次！
　　反思失败的原因，一是平时喜欢牵着学生走，这一放开就管不住小朋友了。二是语言组织还是不够精炼，多余的话太多。这一次失败的课对于我真的是刻骨铭心，我深深的反思着并把活动的内容一遍一遍的反复练习着，教育教学活动无论采用哪一种形式，都离不开语言。我必须充分重视语言技巧，不然教学效果也会大打折扣。
　　这一次站在小朋友的面前我是略带紧张、胆怯的，我害怕我会再一次的失败，但我始终以幼儿为主题展开了我的教学活动。活动结束后我整个人都放松了下来。
　　到了比赛那天，我们先是抽签，我抽到了下午的第二节，抽签结束，其他老师开始了他们的活动，我听了两节教学活动后更是紧张，害怕自己上的没他们好，越听越紧张，我索性不听了，回去准备好自己的教学活动。
　　该我了，我带着孩子们边走进活动室边与客人老师打了招呼，打完招呼我跑到一边开始脱鞋子，小朋友非常感兴趣，便跟着我一起脱下了自己的鞋子。开始部分，我与孩子们共同赤脚自由坐在场地上，通过腿部热身运动后复习小脚的结构，又运用了高人走小丑走的形式激发孩子们对活动的愿望。活动展开部分，我通过引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印，出示不同的脚印小路，还设了任务关卡，顺利通过就可以成功到脚丫乐园里玩儿，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。先是走排列有序、规整的全掌脚印小路，小朋友们轻轻松松的走过了这条小路。看到他们十分感兴趣，我就越来越轻松了。第二条是排列无序、不规整的全掌脚印小路。这条不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路对部分小朋友来说增加了難度，小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。其中有位小朋友从头到尾走的都是错的，我让他重新再走一遍，这一次是我牵着他的手走过去的，第二次我想让他自己走过去，在我和小朋友的鼓励下，他真的走过去了。真不错呢！最后一条路是组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。这条小路上有不同的小脚印，比起前几条路难度也是增加了不少，有几位小朋友还是轻松的走过去了，一部分小朋友也在身体晃晃悠悠的情况下走了过去，剩下3位小朋友看着小脚印的模样变换不同也伸出了相应的小脚，可是由于他们太着急老是走错，在一旁观看的小朋友着急起来，“你应该伸出另外一只脚。”这时我就请这位小朋友带着他们走，他走前面，他们走后面，一个一个走，没想到这个办法这么灵，这些小朋友在他的带领下，全部顺利通过，并且到了脚丫乐园，脚丫乐园的人民给小朋友颁发了小勋章，音乐响起他们简单的庆祝了一下，小朋友都十分开心。庆祝过后在音乐的伴奏下，我和小朋友一起给我们灵活的小脚做放松活动，最后穿好鞋子，结束活动。
　　公开课分数出来了，我以优异的成绩夺得了本次健康领域教学活动的二等奖，这个成绩让我更加有信心，更加有动力！
　　园长常说：“有行为，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高”，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更快得成长，更富有特色与魅力吧！