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摘 要：随着素质教育的深入发展，高中英语的培养目标已经有了进一步的深化，对学生英语听说能力的要求也从“初步运用英语的能力”逐步上升到了“初步运用英语进行交际的能力”。在这样的教学背景下，我们必须从激发学生的学习兴趣着手，探寻提高学生英语对话能力的途径，提升学生的英语口语表达能力，使其能够在实际生活中灵活使用英语进行日常交际。
关键词：高中英语 对话能力 提高途径
一、 传统英语课程教学存在的问题
1. 过分强调单词、语法等基础知识的学习
英语作为一门语言，其实质是语言交流的工具，英语教学的最终目的也是让学生能够灵活地运用英语进行交流。而目前中国的英语教学仍停留在对单词和语法的讲授上，严重地忽视了学生对话能力的培养。
2. 重视学生书面表达，忽视了口语表达能力的培养
学生的口语表达能力和书面表达能力是相互促进的，而现阶段的中国教育大多只注重学生书面表达能力的测试，致使学生将英语学习的重点放在书面表达能力上，忽视了口语表达能力的重要性，这也是中国学生口语能力差的重要原因。
3. 不注重培养学生说英语的自信心
中国文化本身具有内敛的特性，而西方文化则强调直率和自信。在国外教学活动中，教师通常是积极鼓励学生开口来讲，在学生口语练习的过程中，教师从不会打断学生，而是在学生发言完毕后对学生的发言进行总结，发现学生发言中的亮点，并对其进行建议性的点评，帮助学生树立学习的自信心。这样的教学方式无疑让学生产生了强烈的成就感，更能够激发学生的学习兴趣，主动地开口说。而中国外语教学中教师则过分强调了学生哪句话说对了，哪句话具有明显的语法错误，哪个单词误用了，使得学生常常因为怕犯错而不敢开口说英语，那么其英语对话能力的提升更是无从谈起。
二、 激发学生提高英语对话能力的途径
新课程背景下，高中英语的课堂教学模式发生了较大的变化，强调“以对话为主、以学生为教学主体、以实践为核心”，可以看出，新的英语教学应将重点放在激发学生英语对话兴趣、提高英语对话能力上。下面笔者就从以下三个方面简要论述激发学生提高英语对话能力的途径。
1. 积极营造良好的语言交流环境
语言环境是学好语言的关键因素。在中学英语课堂上，教师应打破传统的教师讲、学生听的教学模式，坚持学生在英语教学中的主体地位，建立双向平等交流的课堂环境，给学生提供广阔的交流平台和发挥空间。教师在进行新课文的讲解前可以与学生进行角色互换。将学生分成若干小组，让学生在课下自主地对新课文进行备课，由学生来给学生讲课，教师则坐到学生中间，像普通学生一样对老师的讲解进行提问。在学生的课堂教学结束后，教师应对学生教师的讲解进行更正和补充，并对其讲课环节给予肯定。这样，就能够最大限度地调动学生学习英语的积极性，同时通过对课文知识点的讲解以及对学生提问的回答也在无形中增强了学生主动说英语、正确说英语的能力，培养了学生学习英语的自信心。此外，英语教师应积极组建学校的英语角，鼓励学生多到英语角去锻炼自身的口语交际能力。
2. 改变传统的作业模式
课后作业是学生温故而知新的过程，也是对学生知识掌握能力的测评。目前，由于高中学生数量较多，教师大都抽取部分作业进行修改，剩余部分学生作业情况也无法准确把握。对此，教师应打破传统的作业模式，采用随堂提问的方式来代替。教师在讲授完新知识后可以用随机点名的形式请几名同学到黑板上演示提问的问题，然后请全班同学对其答案进行点评、挑错，最后由教师对其进行总结。此外，教师应逐渐以对话作业来代替书面作业。例如今天讲授了“现在完成时”的用法，就可以让学生互相结合，利用“现在完成时”这一语法概念自编一段英语对话，要求结合生活实际，富有趣味性。教师便在下次英语课堂中进行课堂提问，以此来增加学生英语口语的练习机会，从根本上增强其英语对话能力。
3. 教师应认真备课提高课堂教学的趣味性
在信息时代的今天，学生获取知识的渠道非常广泛，这就要求教师要不断提高自身的业务水平，认真备课，这样才能顺利地回答学生提出的各类问题，与学生进行自然的交流并对学生做出合理的评价。课堂教学的趣味性是激发学生兴趣的关键，例如在fact and fantasy的教学中，虽然课本对法国著名科幻小说家Jules Verne的背景进行了简单介绍，但是并不详细，对此，教师可以对其生平和代表作进行补充。《海底两万里》、《环游地球八十天》等都是Jules Verne的代表作，对于喜爱科幻小说的高中生来说，这些都是他们所喜爱的话题，更能激发学生参与学习活动的积极性，主动开口进行英语对话。此外，教师在教学结束时还可以让学生来讨论以下问题： “If you have a chance ti chavel in space，what would you like to do？”高中生对于未来都是充满幻想的，对此，教师还可以设计一些诸如： “What will our house be like in the year 2080？ /Will everyone have a robot servant？”让学生进行分组讨论，然后自由对话。
三、 结语
总之，英语教学活动应在一个灵活、轻松的语言环境中进行，在上课的过程中使学生仿佛置身于英语国度之中，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中提高其英语对话能力。
关键词：高中英语 对话能力 提高途径
一、 传统英语课程教学存在的问题
1. 过分强调单词、语法等基础知识的学习
英语作为一门语言，其实质是语言交流的工具，英语教学的最终目的也是让学生能够灵活地运用英语进行交流。而目前中国的英语教学仍停留在对单词和语法的讲授上，严重地忽视了学生对话能力的培养。
2. 重视学生书面表达，忽视了口语表达能力的培养
学生的口语表达能力和书面表达能力是相互促进的，而现阶段的中国教育大多只注重学生书面表达能力的测试，致使学生将英语学习的重点放在书面表达能力上，忽视了口语表达能力的重要性，这也是中国学生口语能力差的重要原因。
3. 不注重培养学生说英语的自信心
中国文化本身具有内敛的特性，而西方文化则强调直率和自信。在国外教学活动中，教师通常是积极鼓励学生开口来讲，在学生口语练习的过程中，教师从不会打断学生，而是在学生发言完毕后对学生的发言进行总结，发现学生发言中的亮点，并对其进行建议性的点评，帮助学生树立学习的自信心。这样的教学方式无疑让学生产生了强烈的成就感，更能够激发学生的学习兴趣，主动地开口说。而中国外语教学中教师则过分强调了学生哪句话说对了，哪句话具有明显的语法错误，哪个单词误用了，使得学生常常因为怕犯错而不敢开口说英语，那么其英语对话能力的提升更是无从谈起。
二、 激发学生提高英语对话能力的途径
新课程背景下，高中英语的课堂教学模式发生了较大的变化，强调“以对话为主、以学生为教学主体、以实践为核心”，可以看出，新的英语教学应将重点放在激发学生英语对话兴趣、提高英语对话能力上。下面笔者就从以下三个方面简要论述激发学生提高英语对话能力的途径。
1. 积极营造良好的语言交流环境
语言环境是学好语言的关键因素。在中学英语课堂上，教师应打破传统的教师讲、学生听的教学模式，坚持学生在英语教学中的主体地位，建立双向平等交流的课堂环境，给学生提供广阔的交流平台和发挥空间。教师在进行新课文的讲解前可以与学生进行角色互换。将学生分成若干小组，让学生在课下自主地对新课文进行备课，由学生来给学生讲课，教师则坐到学生中间，像普通学生一样对老师的讲解进行提问。在学生的课堂教学结束后，教师应对学生教师的讲解进行更正和补充，并对其讲课环节给予肯定。这样，就能够最大限度地调动学生学习英语的积极性，同时通过对课文知识点的讲解以及对学生提问的回答也在无形中增强了学生主动说英语、正确说英语的能力，培养了学生学习英语的自信心。此外，英语教师应积极组建学校的英语角，鼓励学生多到英语角去锻炼自身的口语交际能力。
2. 改变传统的作业模式
课后作业是学生温故而知新的过程，也是对学生知识掌握能力的测评。目前，由于高中学生数量较多，教师大都抽取部分作业进行修改，剩余部分学生作业情况也无法准确把握。对此，教师应打破传统的作业模式，采用随堂提问的方式来代替。教师在讲授完新知识后可以用随机点名的形式请几名同学到黑板上演示提问的问题，然后请全班同学对其答案进行点评、挑错，最后由教师对其进行总结。此外，教师应逐渐以对话作业来代替书面作业。例如今天讲授了“现在完成时”的用法，就可以让学生互相结合，利用“现在完成时”这一语法概念自编一段英语对话，要求结合生活实际，富有趣味性。教师便在下次英语课堂中进行课堂提问，以此来增加学生英语口语的练习机会，从根本上增强其英语对话能力。
3. 教师应认真备课提高课堂教学的趣味性
在信息时代的今天，学生获取知识的渠道非常广泛，这就要求教师要不断提高自身的业务水平，认真备课，这样才能顺利地回答学生提出的各类问题，与学生进行自然的交流并对学生做出合理的评价。课堂教学的趣味性是激发学生兴趣的关键，例如在fact and fantasy的教学中，虽然课本对法国著名科幻小说家Jules Verne的背景进行了简单介绍，但是并不详细，对此，教师可以对其生平和代表作进行补充。《海底两万里》、《环游地球八十天》等都是Jules Verne的代表作，对于喜爱科幻小说的高中生来说，这些都是他们所喜爱的话题，更能激发学生参与学习活动的积极性，主动开口进行英语对话。此外，教师在教学结束时还可以让学生来讨论以下问题： “If you have a chance ti chavel in space，what would you like to do？”高中生对于未来都是充满幻想的，对此，教师还可以设计一些诸如： “What will our house be like in the year 2080？ /Will everyone have a robot servant？”让学生进行分组讨论，然后自由对话。
三、 结语
总之，英语教学活动应在一个灵活、轻松的语言环境中进行，在上课的过程中使学生仿佛置身于英语国度之中，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中提高其英语对话能力。