摘要：所谓的素质就是指人自身所具有的相对稳定的、内在的身心特征以及身心结构，素质已经成为了决定主体质量、状况以及活动功能最为基本的因素。作为高中数学教师，其素质也就是专业素质和数学素养。通过其自身进行的自我提高以及科学教育进而形成具有一定的时代特点的能力、知识、思想等等方面的职业修养以及身心特征。在进行高中数学教师素质提升、实施数学的素质教育同时。我们还必须要实施相关的数学教师素质的教育。本文中，笔者就对新课程改革背景下高中数学教师素质提高之我见进行探讨。
　　关键词：新课程改革；高中；数学教师；素质；提升
　　
　　从字面上面来看，素质的素具有白、浅、本的意思，例如说素色等等，同样具有一向、经常的意思，比如说素来如此等等，所以，素质就具有本质的意思，同样也具有恒定的意思。在心理学领域中．所谓的素质就是指具有机体所具有某种生理和解剖的特性．所以，素质具有不易改变性以及相对稳定性。所谓的人的素质就是指任何一个人本质的、稳定的特征。高中数学教师素质就是指作为数学教师所应该具有的关于数学教师这一职业的稳定的、本质的特征。数学教师的素质已经成为了一个相对来说动态的概念，会伴随着数学以及社会的需求和不断发展而进行逐渐变化，并且具有越来越丰富、越来越深刻的内涵。下面，笔者就对在新课程改革这一背景之下，高中数学教师素质提高进行简要的分析。
　　
　　一、高中数学教师必须更新自身观念，提升自身认识
　　
　　最为关键的问题就是思想问题，如果思想不通，那么这个人注定要一事无成，思想一通，必定会一通百通。作为高中的数学教师如果自身的认识不能够得到很好的提升．不能够进行自身观念的更新，那么，必然会成为高中数学教师对自身素质进行提高的“瓶颈”．特别是在进行素质教育实施的过程中．对于教师的要求也越来越严格，数学教师的责任也就越来越重。作为高中的数学教师，既是教书育人、言传身教的教育者、智力资源的开发者、文化知识的传播者、未来生活的设计者，同样还是学校和社会沟通者、学生集体组织者、学生心理健康指导者，最后还是现代化教育的开拓者。因此，作为高中数学教师，必须要将自身的教学观、学生观以及人生观树立正确。还要拥有高度的质量观以及事业心。高中数学教师．只有深刻的认识到了自身工作所具有的重大意义．对自身的工作实行全身心的投入．将对于年青一代人的培养作为自身生命最为重要的组成部分，最终实现自身的人生观、价值观以及人生价值不断的升华，才能够真正的做到精益求精，不断地提升自身的素质。
　　
　　二、高中数学教师要改进自身数学教学风格和模式
　　
　　作为教育工作者，自身进行教育教学的方法也是灵活多变、因人而异和因地制宜的，绝对不能够照抄照搬、千篇一律。一名数学教师成熟的标志就是拥有个性化的教学风格．同样．拥有个性化的教学风格也是一名数学教师必须具备的个人素质。所谓的个性化教学风格，就是指在教学过程中的特色、个性。所谓的教学风格也就是数学课堂教学手段、方式等等各种因素的综合性反映，已经成为了一名数学教师教学魅力最为重要的折射。当今时代，社会信息技术得到了飞快的发展，面对一个个个性鲜明、思维活跃、兴趣广泛以及视野开阔的高中学生，数学教师想要凭借自身教学的魅力将他们吸引住．就必须要将自己独特而鲜明的教学风格形成。
　　所谓的教师教学风格是多种多样．丰富多彩的．有些高中数学教师喜欢用散文的形式进行数学教学．这样的教学方式将以往人们脑海中死板、繁琐的数学知识变得流畅自然、轻松活泼；有些高中数学教师喜欢用实地演习这一形式进行授课．这样的授课方式能够很好的将学生带入到数学知识的殿堂，吸引力强、紧凑连贯：还有一些高中数学教师比较习惯使用戏剧性的教学方式．这样能够很好的在矛盾冲突之中将知识进行阐发：一些教师比较乐于实践．这样能够很好的将学生心理的特点进行很好的把握．出神入化、虚实结合。高中数学教师所采用的种种教学方式，不胜枚举，笔者在这里就不再一一列举。高中数学教师教学风格独特鲜明．这已经成为了一名教师成功的重要标志．同样也是一名教师自身成熟的标志．最终是任何一名新型的教师必须具备的个人素质，所以，作为高中数学教师，必须要提升自身的素质，并且将自身教学风格个胜化。
　　
　　三、高中数学教师要强化协作
　　
　　强化协作能够很好的帮助克服个人的信息封闭．是个人进行思维定式最好的方法。强化协作具有思路广、信息量大等等优势，能够很好的促进个人成果的产生。如果一名数学教师具有研讨意识以及协作意识，对于自身进行教学方法交流、业务钻研、学习借鉴以及共同的提升具有很强、很大的益处。与此同时，将教育科学研讨进行积极的开展．这既是个人事业发展的必然需要．同样还是每名数学教师进行自身素质提升的必经阶段．能够真正的体现自身的价值。
　　
　　四、结语
　　
　　本文中．笔者主要从高中数学教师必须更新自身观念提升自身认识、高中数学教师要改进自身数学教学风格和模式以及高中数学教师要强化协作这三个方面对新课程改革背景下高中数学教师素质提高之我见进行了探讨。