【摘 要】
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在核心素养培育和科学技术高度发达的大背景下，应明确科学素养启蒙作为幼儿科学教育核心目标的定位。厘清幼儿科学素养的基本内涵与特征，构建“科学兴趣与态度、科学方法与能力、科学知识与内容”与“静态内涵层、动态情境层”相结合的“二层次三维度”幼儿科学素养构成与发展模型，对素养导向下幼儿科学教育实践的开展起到支撑作用。
【基金项目】
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2021年度上海市教育科学研究项目“指向连续性支架搭建的幼儿园‘科学项目日志’设计与运用”（项目编号：C2021097）的阶段性研究成果；
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在核心素养培育和科学技术高度发达的大背景下，应明确科学素养启蒙作为幼儿科学教育核心目标的定位。厘清幼儿科学素养的基本内涵与特征，构建“科学兴趣与态度、科学方法与能力、科学知识与内容”与“静态内涵层、动态情境层”相结合的“二层次三维度”幼儿科学素养构成与发展模型，对素养导向下幼儿科学教育实践的开展起到支撑作用。
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