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一天中午，学生小彤来到办公室告诉我：“班上有同学懒得下楼买东西，花钱雇人当跑腿。”小彤刚走一会儿，班长又来到办公室，他神秘地附在我的耳边说：“徐老师，咱班的谢洪成替人到小店买东西，每次收取一元辛苦费，已经赚了七八元了。”说着用手指指小店外的谢洪成。我侧过头往外一看，只见谢洪成正抱着很多东西兴致勃勃地往教学楼走去。
两个同学告诉我的虽然是同一件事，但细细想来他们代表了两种观念—一是不应花钱请人为自己做事；二是替人做事不应收钱。
替人做事，收取“辛苦费”，这在社会上是习以为常的，但这样的事发生在校园，还是我从教几十年来第一次经历到的。据了解，他们之间没有强迫行为，属于周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨。这样的事虽然符合情理，但总觉得与校园大环境不相协调。既然事情发生在学生身上，我还是听听他们的声音。
我把谢洪成收取一元辛苦费的事放到班会上讨论，让大家亮出自己的观点。归纳学生的观点，对于“谢洪成同学收取一元钱”这一现象的评论，集中在以下四个方面。
1.应该，谢洪成付出了自己的劳动，属于劳动所得。
2.不应该，同学之间应该互相帮助，讲究奉献。
3.自己的事自己做，不应该出钱让同学替自己做事。
4.自己出钱自己享受，无可非议。
我进而让学生就“该不该收取‘辛苦费’”和“该不该买‘享受’”进行辩论。最后得出趋于一致的意见：谢洪成替同学从四楼到底层的小店买东西，一趟收取一元钱的辛苦费，属于合理收入。同学之间需要互相帮助，需要讲究奉献，但要看具体对象，自己能做的事却不去做，这样的人不属于我们“帮助”“奉献”的对象。我们提倡自己的事自己做，不乱花钱。我们的钱是向父母要来的，所以更不应该花钱去买享受，这一行为也有违《小学生守则》。
班会上，我给他们讲了毛泽东一件睡衣补了73次穿了20年的故事；讲了英国女王伊丽莎白坚持皇家用的牙膏挤到一点不剩的事例；讲了香港富豪李嘉诚追捡滚向阴沟的硬币……当然，要使同学们真正节俭起来，几个故事是解决不了问题的。班会结束后，我适时开展了“每天赚取一元钱”的活动，活动时间为一周。我特地去了废品收购站，询问了废纸及各种饮料瓶的价格，向学生公布。活动期间，要求学生不得把家里的废品带到班级充数，不要收集影响健康的废品，如油漆桶或易伤人的玻璃瓶等。为防止作弊，班长每天进行晨检，活动不收现金，一律以废品的斤两或件数折算人民币，目的是让学生懂得一元钱的来之不易。
这一周，学生见了废纸就捡，看到空瓶就拾。有的同学一下课甚至到别的班级清理垃圾桶，我则充当起收废品的人，仔细计算每位学生一天所挣的钱。全班40个学生，数谢洪成赚到的钱最多，平均每天超过3元。此后也没有听到有人花钱雇人做事，他们也许体验到了钱的来之不易。
我正为自己的举措沾沾自喜，谢洪成敲开了我的门。这几天看到谢洪成我总有一种愧疚感，上次班会无形阻断了他的“财”路，但权衡利弊，我觉得这样做还是应该的。
谢洪成满脸笑容地来到我跟前，想说什么，却又吞吞吐吐。我说：“谢洪成，这一段时间，有什么想法吗？”
“嗯，有……有。”
“是不是赚不到‘辛苦费’对我有意见呀？”我直截了当把话挑明。
谢洪成连声说：“不是，不是！”
“那有什么话就直接说吧，不要不好意思。”
谢洪成压低声音说：“我想到一条赚钱的门路，不知老师肯不肯支持。”
谢洪成是不是“财迷心窍”了，我刚阻断了他的一条财路，又冒出了一条财路。这又是一条什么样的财路？作为班主任，我应当予以正确引导。
我说：“只要是靠自己的能力挣钱，挣合法的钱，同时不影响学习，我就支持。”
“我想在垃圾里淘金，每天收集学校的垃圾。”
没有想到“每天赚取一元钱”的活动，给谢洪成带来了“商机”。“垃圾里淘金”这是一个不错的想法，从我们一周的情况看，每天收集的垃圾至少可以卖四五十元。真看不出一个十一二岁的学生，竟有如此高的财商。
“一千多个学生产生的校园垃圾，就你一个人行吗？”我疑惑地问。
“我已经想好了，徐老师你帮着参考参考，听听可不可行。”接着他说出了具体方案：“我建议学校买8个可分类的垃圾箱，每个年级一个，另外文印室和生活区各放一个。我在班级里再选三个同学和我一起干，他们每人负责收集两个年级的垃圾，我负责收另外两处的垃圾。我们每天晚上放学后只要利用10分钟左右的时间就可以把可回收的垃圾收齐，把不可回收的垃圾送到垃圾堆。另外，我会跟垃圾回收站的人约好时间，定时来校收购。”
谢洪成的方案简单可行，学校买8个垃圾箱也不成问题，可他们会怎样使用赚来的钱呢？我担心钱会把孩子们引向歧途。
“能不能说说赚来的钱怎样花呢？”我试探着问。
谢洪成说：“争取上学不用家里负担，当然现在还没有赚到钱，如果发财了我会把钱用得更有意义的。”
“勤劳赚钱，合理消费。希望能牢记你刚才这句话。”我郑重地说。
谢洪成点点头离开了办公室。
事后我把这件事向校长作了汇报，校长很支持，他说：“这小孩有经济头脑，有环保意识，还为学校减少了运送垃圾的费用。”
一晃两个月过去了，全市要求中小学生开展课外阅读活动，各班下发了中小学生课外阅读的书目表，要求学生自愿购买。我们六年级必读书目有《西游记》《鲁滨逊漂流记》《小王子》《假如给我三天光明》等10本书。虽然作了动员，但也只有少数几人买了一两本。如今农村学生家长给孩子买吃的、穿的慷慨大方，提到买书订报，总是表现得吝啬小气。
在我为难之际，谢洪成找到我说：“徐老师，不知您是否愿意接受我的帮助，如果愿意的话，书籍不成问题。”
我说：“别卖关子啦，快说说哪来的书籍？”
谢洪成说：“我可以用卖垃圾的钱买四套课外阅读书籍，然后租给同学阅读，每本租金2元。”
“你这小子就知道赚钱。”我笑着说，“你可别掉进钱眼里。”
“花20元钱读10本书，这样的好事哪儿有？”谢洪成有点得意。
“每本1元钱租金，算是为集体解决难题；每本2元租金，算是以‘营利’为目的了。”
“1元租金，只能收回‘投资’呀。”
我摸着他那可爱的小脑袋说：“虽然赚不到钱，但你赚到了同学的心呀，在同学们心里你将是一个关心集体、为班级分忧的人。”
“赚到心，才能赚到钱。”谢洪成若有所悟，略思片刻说，“老师您说得对，就1元租金吧。这样的‘投资’有价值。”说完他高高兴兴地走了。
“租书阅读”是对还是错？我不敢作肯定回答，只能默许，眼下已经想不出比这更好的办法了。
说实话，如不是谢洪成的四套书，我们班的课外阅读就开展不起来。当然这是双赢的，课外阅读也让这小子赚了一笔。不仅我班的学生租书阅读，同年级的班级也纷纷租阅。谢洪成通过“投资”赚钱，此举不得不令我佩服。自那以后，他有了一个雅号—“巴菲特”。
一学期很快就要过去，谢洪成的“淘金”过程一直在我的关注当中，事实证明我的担心是多余的，他们在赚钱的同时也学会了“理财”。在“助残献爱心”活动中，学校估计平均每人能捐3.5元，他们四人每人捐助了50元。学期结束，班上所有同学的毕业照都由谢洪成他们买单，并且在毕业典礼那天，邀请全校老师举行了一次特别的毕业茶话会。据了解，他们除了每人买了一辆280元的自行车外，把多余的钱都存进了银行。
人们在重视智商、情商的同时，往往忽视财商的培养，应该让孩子从小就知道钱的来源与用途，知道怎样赚钱和花钱。但由于我国学校财商教育的缺失，该不该让学生赚钱，如何教育学生看待钱……这些问题越来越多地反映到我们学校生活之中，给学校德育带来诸多困扰。
笔者认为，培养孩子劳动赚钱的意识，让孩子明白必须通过自己的努力来获得生活的幸福，已经是当今学校教育不能忽略的大问题。
两个同学告诉我的虽然是同一件事，但细细想来他们代表了两种观念—一是不应花钱请人为自己做事；二是替人做事不应收钱。
替人做事，收取“辛苦费”，这在社会上是习以为常的，但这样的事发生在校园，还是我从教几十年来第一次经历到的。据了解，他们之间没有强迫行为，属于周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨。这样的事虽然符合情理，但总觉得与校园大环境不相协调。既然事情发生在学生身上，我还是听听他们的声音。
我把谢洪成收取一元辛苦费的事放到班会上讨论，让大家亮出自己的观点。归纳学生的观点，对于“谢洪成同学收取一元钱”这一现象的评论，集中在以下四个方面。
1.应该，谢洪成付出了自己的劳动，属于劳动所得。
2.不应该，同学之间应该互相帮助，讲究奉献。
3.自己的事自己做，不应该出钱让同学替自己做事。
4.自己出钱自己享受，无可非议。
我进而让学生就“该不该收取‘辛苦费’”和“该不该买‘享受’”进行辩论。最后得出趋于一致的意见：谢洪成替同学从四楼到底层的小店买东西，一趟收取一元钱的辛苦费，属于合理收入。同学之间需要互相帮助，需要讲究奉献，但要看具体对象，自己能做的事却不去做，这样的人不属于我们“帮助”“奉献”的对象。我们提倡自己的事自己做，不乱花钱。我们的钱是向父母要来的，所以更不应该花钱去买享受，这一行为也有违《小学生守则》。
班会上，我给他们讲了毛泽东一件睡衣补了73次穿了20年的故事；讲了英国女王伊丽莎白坚持皇家用的牙膏挤到一点不剩的事例；讲了香港富豪李嘉诚追捡滚向阴沟的硬币……当然，要使同学们真正节俭起来，几个故事是解决不了问题的。班会结束后，我适时开展了“每天赚取一元钱”的活动，活动时间为一周。我特地去了废品收购站，询问了废纸及各种饮料瓶的价格，向学生公布。活动期间，要求学生不得把家里的废品带到班级充数，不要收集影响健康的废品，如油漆桶或易伤人的玻璃瓶等。为防止作弊，班长每天进行晨检，活动不收现金，一律以废品的斤两或件数折算人民币，目的是让学生懂得一元钱的来之不易。
这一周，学生见了废纸就捡，看到空瓶就拾。有的同学一下课甚至到别的班级清理垃圾桶，我则充当起收废品的人，仔细计算每位学生一天所挣的钱。全班40个学生，数谢洪成赚到的钱最多，平均每天超过3元。此后也没有听到有人花钱雇人做事，他们也许体验到了钱的来之不易。
我正为自己的举措沾沾自喜，谢洪成敲开了我的门。这几天看到谢洪成我总有一种愧疚感，上次班会无形阻断了他的“财”路，但权衡利弊，我觉得这样做还是应该的。
谢洪成满脸笑容地来到我跟前，想说什么，却又吞吞吐吐。我说：“谢洪成，这一段时间，有什么想法吗？”
“嗯，有……有。”
“是不是赚不到‘辛苦费’对我有意见呀？”我直截了当把话挑明。
谢洪成连声说：“不是，不是！”
“那有什么话就直接说吧，不要不好意思。”
谢洪成压低声音说：“我想到一条赚钱的门路，不知老师肯不肯支持。”
谢洪成是不是“财迷心窍”了，我刚阻断了他的一条财路，又冒出了一条财路。这又是一条什么样的财路？作为班主任，我应当予以正确引导。
我说：“只要是靠自己的能力挣钱，挣合法的钱，同时不影响学习，我就支持。”
“我想在垃圾里淘金，每天收集学校的垃圾。”
没有想到“每天赚取一元钱”的活动，给谢洪成带来了“商机”。“垃圾里淘金”这是一个不错的想法，从我们一周的情况看，每天收集的垃圾至少可以卖四五十元。真看不出一个十一二岁的学生，竟有如此高的财商。
“一千多个学生产生的校园垃圾，就你一个人行吗？”我疑惑地问。
“我已经想好了，徐老师你帮着参考参考，听听可不可行。”接着他说出了具体方案：“我建议学校买8个可分类的垃圾箱，每个年级一个，另外文印室和生活区各放一个。我在班级里再选三个同学和我一起干，他们每人负责收集两个年级的垃圾，我负责收另外两处的垃圾。我们每天晚上放学后只要利用10分钟左右的时间就可以把可回收的垃圾收齐，把不可回收的垃圾送到垃圾堆。另外，我会跟垃圾回收站的人约好时间，定时来校收购。”
谢洪成的方案简单可行，学校买8个垃圾箱也不成问题，可他们会怎样使用赚来的钱呢？我担心钱会把孩子们引向歧途。
“能不能说说赚来的钱怎样花呢？”我试探着问。
谢洪成说：“争取上学不用家里负担，当然现在还没有赚到钱，如果发财了我会把钱用得更有意义的。”
“勤劳赚钱，合理消费。希望能牢记你刚才这句话。”我郑重地说。
谢洪成点点头离开了办公室。
事后我把这件事向校长作了汇报，校长很支持，他说：“这小孩有经济头脑，有环保意识，还为学校减少了运送垃圾的费用。”
一晃两个月过去了，全市要求中小学生开展课外阅读活动，各班下发了中小学生课外阅读的书目表，要求学生自愿购买。我们六年级必读书目有《西游记》《鲁滨逊漂流记》《小王子》《假如给我三天光明》等10本书。虽然作了动员，但也只有少数几人买了一两本。如今农村学生家长给孩子买吃的、穿的慷慨大方，提到买书订报，总是表现得吝啬小气。
在我为难之际，谢洪成找到我说：“徐老师，不知您是否愿意接受我的帮助，如果愿意的话，书籍不成问题。”
我说：“别卖关子啦，快说说哪来的书籍？”
谢洪成说：“我可以用卖垃圾的钱买四套课外阅读书籍，然后租给同学阅读，每本租金2元。”
“你这小子就知道赚钱。”我笑着说，“你可别掉进钱眼里。”
“花20元钱读10本书，这样的好事哪儿有？”谢洪成有点得意。
“每本1元钱租金，算是为集体解决难题；每本2元租金，算是以‘营利’为目的了。”
“1元租金，只能收回‘投资’呀。”
我摸着他那可爱的小脑袋说：“虽然赚不到钱，但你赚到了同学的心呀，在同学们心里你将是一个关心集体、为班级分忧的人。”
“赚到心，才能赚到钱。”谢洪成若有所悟，略思片刻说，“老师您说得对，就1元租金吧。这样的‘投资’有价值。”说完他高高兴兴地走了。
“租书阅读”是对还是错？我不敢作肯定回答，只能默许，眼下已经想不出比这更好的办法了。
说实话，如不是谢洪成的四套书，我们班的课外阅读就开展不起来。当然这是双赢的，课外阅读也让这小子赚了一笔。不仅我班的学生租书阅读，同年级的班级也纷纷租阅。谢洪成通过“投资”赚钱，此举不得不令我佩服。自那以后，他有了一个雅号—“巴菲特”。
一学期很快就要过去，谢洪成的“淘金”过程一直在我的关注当中，事实证明我的担心是多余的，他们在赚钱的同时也学会了“理财”。在“助残献爱心”活动中，学校估计平均每人能捐3.5元，他们四人每人捐助了50元。学期结束，班上所有同学的毕业照都由谢洪成他们买单，并且在毕业典礼那天，邀请全校老师举行了一次特别的毕业茶话会。据了解，他们除了每人买了一辆280元的自行车外，把多余的钱都存进了银行。
人们在重视智商、情商的同时，往往忽视财商的培养，应该让孩子从小就知道钱的来源与用途，知道怎样赚钱和花钱。但由于我国学校财商教育的缺失，该不该让学生赚钱，如何教育学生看待钱……这些问题越来越多地反映到我们学校生活之中，给学校德育带来诸多困扰。
笔者认为，培养孩子劳动赚钱的意识，让孩子明白必须通过自己的努力来获得生活的幸福，已经是当今学校教育不能忽略的大问题。