摘 要：每一所学校每一个班级都有可能存在后进生，后进生也就是所谓的“差生”，指道德品行差或者学习成绩差的学生，甚至两者都差的“双差生”。“差生”不仅对班里造成不良影响，也会引起教师和家长的反感。但“差生”绝大部分都不是一无是处的，他们具备在一定条件下转化为合格生，所以能够及时有效地转化后进生是大面积提高教学质量的关键因素。作为一名教师，有责任、有义务帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。那么，如何把这些后进生转化为合格生呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
　　关键词：后进生;差生;转化
　　每一所学校每一个班级都有可能存在后进生，能够及时有效地转化后进生是大面积提高教学质量的关键因素，所以作为一名教师要时刻注意做好转化后进生的工作。
　　后进生也就是所谓的“差生”，指道德品行差或者学习成绩差学生，甚至两者都差的“双差生”，“差生”不仅对班里造成不良影响，也会引起教师和家长的反感。但“差生”绝大部分都不是一无是处的，他们具备在一定条件下转化的条件，是可以转化的后进生。后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生形成的原因是多种多样的，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。作为一名教师，有责任、有义务，应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。如何把这些后进生转化为合格生呢？下面谈一下我在教学生涯中，其中的一项案例。
　　有个班是全年级教师都“头疼”的一个班，恰巧我所教的班级中就有这个班。这个班捣乱的学生太多，其中有个带头捣乱的就是他。我刚接手这个班的时候，第一次上课我就叫他课后留下来，单独训了10分钟。上课总有小动作，喜欢动手动脚;不安分，带动周围同学上课说话;跑步时候总是跟同学嬉笑打闹。这所有问题都由他引起或者跟他有关。谈话中，我教导他上课要老老实实的，不能和其他同学动手动脚。但他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他如此不思进取，我想算了吧。之后的几次课中我故意不理会他，或许他能收敛点。可我万万没想到，他上课更捣乱了，周围同学也都被带动捣乱起来，此时我觉得问题严重了，必须直面解决。既然训斥他不管用，不如把他向好的方向转化，也许还能激发他的潜力。
　　为了有针对性地做工作，首先我决定先试着发现这位学生的优点，通过放大他的优点，使其对自身和体育课产生认同感，让他喜欢上这门课程。果然通过这几节课堂观察，我发现这位同学的身体素质很不错，我所教的动作都能按时完成。在一次课上我教跨越式跳高，这位同学完成得很好，于是我在所有同学面前大声表扬了他，他听见后觉得有些不好意思。我认为这是个契机，在接下来的教课中，他每回完成动作后我都大声表扬他。开始他会不好意思，逐渐表扬中他觉得自己在这方面很出色，于是在意起自己的课堂表现，有时会主动问我自己动作做得怎么样，我告诉他做动作要自信，勇敢，他逐渐听话按我的要求去做。随着自信心的提高，他的潜力也被我发现，当时恰逢学校运动会，放学我把他叫出来一块训练，在这个过程中我们有了更多的交流，于是我告诉他上课要如何要求自己，这次他是真的听进去了些，第二天上课的时候他的表现很不错，没有动手动脚，我告诉周围的同学要向他看齐，他同样的又有些不好意思，我认为这说明他正在逐渐的转化自己。由于时间不长，很快一学期就结束了，他与我第一次上课时见到的已经有了很大的改进，虽然还有不足，但随着他长大这些都会变好。
　　一、 关爱后进生，是转化工作的前提和基础
　　教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要偏爱他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们待在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：比如动画片、游戏、各种活动等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。教师在关心爱护后进生的过程中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。只有感化，才能转化。
　　二、 以人为本，相互尊重
　　现实生活中，有少数教师忽视尊重后进生，教育中经常随心所欲不假思索地批评学生，教育中不考虑教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担，从而不利于后进生的转化工作。在传统观念中，人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为一名教师应该尊重并认可自己的每一位学生。教育是心灵的艺术，教师教育学生，首先要与学生之间建立一条心灵沟通的桥梁。对于后进生我应该主动放下架子亲近他，敞开心扉。“动之以情，晓之以理”让他知道我在关注他并且帮助他，从而促使他主动地认识不足并且改正不足。
　　三、 因材施教，循循善诱
　　尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题，同理每个学生都有自己的优缺点，同样，每个后进生的实际情况也都不一样，教师应该深入了解学生的爱好、特长和脾气秉性，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，对其优点应该放大并鼓励，并使其逐步认识在意自己的言行举止，点出其缺点指导他改正。
　　四、 总结
　　总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育。让每一個后进生都得到进步的机会，改变其一生。
　　作者简介：
　　张佳莹，北京市朝阳区，对外经济贸易大学附属中学。