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阅读焦虑是影响阅读表现的一个重要因素。本研究以大学二年级两个教学班为研究对象,将元认知策略培训应用到大学英语阅读教学中去,对实验班进行元认知策略培训,对照班沿用常规授课方式。结果显示,元认知策略培训有助于降低阅读焦虑,提高阅读成绩。
元认知策略培训在大学英语阅读教学中的应用研究
【摘 要】
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阅读焦虑是影响阅读表现的一个重要因素。本研究以大学二年级两个教学班为研究对象,将元认知策略培训应用到大学英语阅读教学中去,对实验班进行元认知策略培训,对照班沿用常
【机 构】
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广西科技大学
【出 处】
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四川省干部函授学院学报
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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广西高教本科教改重点项目“大数据背景下系统化大学英语SPOCs开发与应用研究”(项目编号:2016JGZ140)研究成果;广西科技大学教改项目“大学英语四六级考试SPOCs的开发与应用研究”(项目编号:2016年29号)研究成果
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