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摘 要 介绍“EDA”课程的特点及利用Author ware等多媒体创作软件，制作“EDA”多媒体课件的过程，同时介绍“EDA”多媒体课件在实际教学的基本运用。
关键词 多媒体教学；多媒体课件；EDA
中图分类号 G434 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0078-02
1 引言
多媒体课件就是利用计算机技术将教学的文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息按照一定的教学目标、教学策略、教学方式组合在一起的教学资源。利用多媒体课件可以把教学内容更加形象生动地传达给学生。
“EDA”课程融合了计算机技术与电子技术的相关原理与方法。通过学习该课程，可使学生利用EDA软件工具，从概念、算法、协议等开始设计电子系统。同时，还可以完成将电子产品从电路设计、性能分析到设计出IC版图或PCB版图的整个过程。因此，“EDA”是一门实践性很强的课程。单纯使用传统的教学方法无法圆满地完成该课程的教学。为了更好的配合教学，根据“EDA”课程的特点，笔者利用Author ware、Flash、Hyper Snap、Photoshop等多媒体创作软件制作“EDA”多媒体课件。通过多媒体课件配合教学，增大教学信息量，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
2 多媒体课件的设计与制作[1-2]
2.1 制作目的在学习计算机软件使用的过程中，教师的讲解很重要，学生在实验课中根据教师的讲解独立学习的过程也同样重要。因此，“EDA”多媒体课件不仅可供教师在授课时科学、生动地表现教学内容，清楚地讲解EDA相关软件的使用方法以及利用EDA软件对电路设计、仿真的过程，同时还可供学生在实验课以及课余时间自学使用。
2.2 制作脚本根据“EDA”课程的教学目的研究教材，选择出传统教学手段难以处理的概念和现象，用言简意赅的文字形式表达出来；然后将多媒体课件的制作步骤用流程图的形式体现出来，为课件提供直接的设计依据。
2.3 屏幕设计根据课件的内容对操作界面进行合理布局，选择合适的颜色、字体、字号等，使操作界面简单易用，菜单结构层次分明。
2.4 数据制作数据制作主要包括数据采集和数据处理2部分。
在数据采集部分，使用Word2003作为文本的输入与编辑工作；利用屏幕录像专家采集电路仿真过程的视频；利用Hyper Snap采集重要的图片信息。
在数据处理部分，通过音频压缩转换程序（如超级解霸）将CD或WAV的声音文件转换成MP3文件；利用Photoshop将图像转变为JPG格式；利用视频压缩工具将视音频动画文件转换成MPG格式。这样在保证多媒体课件优点的同时又可以尽量节约硬盘空间。
2.5 课件制作
利用Macromedia公司的Author ware多媒体制作软件进行课件的制作，利用基于图标和流程线的编程环境，把各种多媒体数据有机组合起来；同时具备多媒体素材的集成能力，并支持多种格式的多媒体文件。因其具有面向对象、使用简单、编程时间短、效率高等优点而得到广泛使用。
3 多媒体课件的应用
初步完成课件后，将其运用到“EDA”课程的教学中来，通过在教学中的实际应用，及时地发现课件使用中出现的问题，通过解决问题，进一步完善课件。
“EDA”课件由EDA软件介绍、虚拟实验操作演示、虚拟实验实战操作、虚拟实验习题库4部分组成（图1）。
后两部分则供学生在实验课和课余时间自学时使用。其中虚拟实验习题库（图4）提供了数十个最常见的电子电路，通过学习，不仅可以掌握EDA软件的使用，还可以进一步巩固电子电路的相关理论知识。
4 结束语
通过将“EDA”多媒体课件运用到教学之中，笔者发现利用多媒体课件教学不仅可以增强学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，与传统教学方式相比，多媒体教学可以节约30%的教学时间，从而在总学时不变的情况下使学生有更多的时间在实验室自主学习，进一步增强学生的思维能力与动手能力。
参考文献
[1]李永川,纪勇.多媒体技术在《数字测图技术》教学中的应用探讨[J].地矿测绘,2005,23(4)：46—48
[2]郭姣,王辉.小信号模型分析法多媒体课件的制作[J].电气电子教学学报,2008(2):107—109
关键词 多媒体教学；多媒体课件；EDA
中图分类号 G434 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0078-02
1 引言
多媒体课件就是利用计算机技术将教学的文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息按照一定的教学目标、教学策略、教学方式组合在一起的教学资源。利用多媒体课件可以把教学内容更加形象生动地传达给学生。
“EDA”课程融合了计算机技术与电子技术的相关原理与方法。通过学习该课程，可使学生利用EDA软件工具，从概念、算法、协议等开始设计电子系统。同时，还可以完成将电子产品从电路设计、性能分析到设计出IC版图或PCB版图的整个过程。因此，“EDA”是一门实践性很强的课程。单纯使用传统的教学方法无法圆满地完成该课程的教学。为了更好的配合教学，根据“EDA”课程的特点，笔者利用Author ware、Flash、Hyper Snap、Photoshop等多媒体创作软件制作“EDA”多媒体课件。通过多媒体课件配合教学，增大教学信息量，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
2 多媒体课件的设计与制作[1-2]
2.1 制作目的在学习计算机软件使用的过程中，教师的讲解很重要，学生在实验课中根据教师的讲解独立学习的过程也同样重要。因此，“EDA”多媒体课件不仅可供教师在授课时科学、生动地表现教学内容，清楚地讲解EDA相关软件的使用方法以及利用EDA软件对电路设计、仿真的过程，同时还可供学生在实验课以及课余时间自学使用。
2.2 制作脚本根据“EDA”课程的教学目的研究教材，选择出传统教学手段难以处理的概念和现象，用言简意赅的文字形式表达出来；然后将多媒体课件的制作步骤用流程图的形式体现出来，为课件提供直接的设计依据。
2.3 屏幕设计根据课件的内容对操作界面进行合理布局，选择合适的颜色、字体、字号等，使操作界面简单易用，菜单结构层次分明。
2.4 数据制作数据制作主要包括数据采集和数据处理2部分。
在数据采集部分，使用Word2003作为文本的输入与编辑工作；利用屏幕录像专家采集电路仿真过程的视频；利用Hyper Snap采集重要的图片信息。
在数据处理部分，通过音频压缩转换程序（如超级解霸）将CD或WAV的声音文件转换成MP3文件；利用Photoshop将图像转变为JPG格式；利用视频压缩工具将视音频动画文件转换成MPG格式。这样在保证多媒体课件优点的同时又可以尽量节约硬盘空间。
2.5 课件制作
利用Macromedia公司的Author ware多媒体制作软件进行课件的制作，利用基于图标和流程线的编程环境，把各种多媒体数据有机组合起来；同时具备多媒体素材的集成能力，并支持多种格式的多媒体文件。因其具有面向对象、使用简单、编程时间短、效率高等优点而得到广泛使用。
3 多媒体课件的应用
初步完成课件后，将其运用到“EDA”课程的教学中来，通过在教学中的实际应用，及时地发现课件使用中出现的问题，通过解决问题，进一步完善课件。
“EDA”课件由EDA软件介绍、虚拟实验操作演示、虚拟实验实战操作、虚拟实验习题库4部分组成（图1）。
后两部分则供学生在实验课和课余时间自学时使用。其中虚拟实验习题库（图4）提供了数十个最常见的电子电路，通过学习，不仅可以掌握EDA软件的使用，还可以进一步巩固电子电路的相关理论知识。
4 结束语
通过将“EDA”多媒体课件运用到教学之中，笔者发现利用多媒体课件教学不仅可以增强学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，与传统教学方式相比，多媒体教学可以节约30%的教学时间，从而在总学时不变的情况下使学生有更多的时间在实验室自主学习，进一步增强学生的思维能力与动手能力。
参考文献
[1]李永川,纪勇.多媒体技术在《数字测图技术》教学中的应用探讨[J].地矿测绘,2005,23(4)：46—48
[2]郭姣,王辉.小信号模型分析法多媒体课件的制作[J].电气电子教学学报,2008(2):107—109