【摘 要】
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数学文化是重要的数学教学内容，是数学教学的强有力支撑。在实施小学数学教学时，教师要立足教学内容，选择不同的数学文化内容，并将其渗透于不同教学阶段，创设出不同的活动，促使学生与数学文化互动，产生学习兴趣，掌握数学知识，由此增强数学学习效果。文章以苏教版小学数学《圆》一课为例，从不同教学环节出发，阐述渗透数学文化于数学课堂的策略。
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数学文化是重要的数学教学内容，是数学教学的强有力支撑。在实施小学数学教学时，教师要立足教学内容，选择不同的数学文化内容，并将其渗透于不同教学阶段，创设出不同的活动，促使学生与数学文化互动，产生学习兴趣，掌握数学知识，由此增强数学学习效果。文章以苏教版小学数学《圆》一课为例，从不同教学环节出发，阐述渗透数学文化于数学课堂的策略。
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