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新课程改革要求高中学校在学生学业水平达到基本要求后为其提供具有选择性和层次性的学习环境，并在教育教学过程中开设多种选修课让学生自主选择，以实现个性化发展，提高其生存、创造、实践等方面的能力。
基于这一要求，高中学校信息化建设在新课程改革中就显得非常重要。信息化建设不仅有利于高中学校教育现代化和信息化的实现，还可以提升高中学校师生的信息素养，为社会培养创新型人才。为此，高中学校应当积极建设信息化系统，助力新课程改革的顺利进行。
教育教学的信息化是一项长久性的工程。高中学校在信息化建设的过程中应当整体统筹、长远规划，努力兼顾当下和未来，在满足现有需求的前提下预留软硬件升级的空间和端口。高中学校信息化系统是一个有机的整体，尽管各个应用之间是相互独立的，但是不同的应用之间都需要信息和部分功能模块的共享。假若高中学校的信息化建设缺乏统筹规划，就会导致应用之间难以进行有效的信息交换，学校在管理过程中会出现数据不一致、信息不同步等问题。所以，高中学校应当切实从新课改的要求出发，基于学校自身的实际情况，在總体规划的前提下分步进行信息化建设。
在高中学校信息化建设的过程中，相关的规划设计应当和网络、数据库、人才队伍等的建设保持同步，并坚持软件、硬件、人才、资源等并重。另外，学校的信息化建设需要硬件设备和软件的兼容，这就要求学校投入大量的资金和人力做好匹配和调试。但是，目前高中学校无论是资金还是人力，相对而言都比较欠缺，所以学校应当利用好国家政策，加强和当地电信运营商、银行等机构的联系和合作，充分调动当地的资源，促进高中学校信息化建设的落地。
随着新课改的不断深入和发展，高中学校越来越重视信息技术与学科教学的深度融合，越来越多的高中学校利用“管理通”“家校通”等软件实现学校的管理和教学，校园网成为了学校管理的重要硬件。为了保证信息化系统的建设和发展，学校应当科学地配置校园网相关设备，以便于维护和升级。从当下的情况看，高中学校各教学楼的交换机配置大多是一致的，只要正确地选择配置相同的交换机，就能够保证在出现问题时较容易地解决。
实际上，假若高中学校的核心交换机出现故障，我们更需要解决的是学校内部、校园网当中出现的问题。为此，在选择楼层交换机的时候，我们可以选择配置相对较低的交换机，只要能够保证替换之后学校的网络顺畅就可以了，这样也可以减少花费。另外，在进行信息化建设的过程中，还需要注意校园网和因特网之间的连接，这是“校校通”工程的关键所在。条件允许的情况下，还应当做好电信专线和教育网专线的铺设，只要做好代理服务器的设置，在教育网专线发生故障的时候，师生依旧可以正常使用网络，并在师生集中上网的时候实现分流。目前高中学校无论是高考报名还是志愿填报，都需要在有限的时间内在网上操作，假若高中学校和因特网可以实现连接，就能够保证即使教育专线发生问题，依旧不影响学校的教育教学工作。
认知可以指导我们的行动，如果师生在信息化建设当中存在认知方面的偏差，将会阻碍学校的信息化建设。因此，应当消除师生对于信息化建设的错误认知，使其明白信息化发展是顺应时代潮流的。
首先是转变观念。从表面来看，高中信息化建设只涉及到技术层面的问题，但如果师生没有给予高度重视，这项工作将难以进行。为此，学校应当转变师生对于信息化建设的观念，做好实际需求的统一规划。学校领导以及相关负责人也应当在完成本职工作的前提下，不断更新自己的信息化知识和相关技能，以便更好地增强信息化理念，让信息化更好地服务学校内的师生。
另外，应当培养师生的信息化意识。高中学校要想让信息化的效果达到预期，应当保证全体师生树立正确的信息化意识，为此学校领导和信息部门应当给予相应的帮助。在学校信息化建设的前期，鼓励师生向学校信息部门提出合理要求，而信息部门也应当积极和各部门进行合作，以便更好地获得人力、物力等方面的支持，进而更好地实现师生对信息化的需求。在信息化建设和完善的过程中，相关部门应当留心观察过程当中存在的问题并积极向有关部门反馈。当信息化管理平台建成之后，信息部门也应当和各部门进行沟通、协作，以便持续优化平台各个板块的功能。
最后，我们应当提高对信息化建设的重视。高中学校的信息化建设和管理信息化是相辅相成的关系，只有不断强化对信息化建设的重视，才能更好地促进新课改背景下的信息化建设工作。其中，管理信息化是保证高中学校信息化平台顺利发挥作用的关键所在。为此，高中学校的相关负责人应当时刻关注信息平台的运行情况，实时更新相关的数据和信息，以便为师生提供更好的服务。
学校是教育系统当中最基本的单位，也是教育发展的关键要素之一。目前我们的班级授课形式相对而言比较封闭，但信息技术的作用之一就是促进学校改革，改变教学方式、教学管理以及学习方式等。因此，加强学校的制度建设在一定程度上也可以起到完善信息化建设的作用。
一方面，学校应当完善信息化建设的发展机制。尽管高中学校并不是我们信息化建设的责任主体，但是信息化对学校提出了新的发展要求。所以，高中学校应当重新规划和完善适合信息化建设的相关组织，并统筹推进相关技术工作与信息工作之间的整合，完善高中学校信息化建设的发展规划，制定相应的变革方案，以便更好地促进教师的专业化成长、学生的个性化发展。
另一方面，高中学校应当设立信息化校际互通机制。随着新课改的推进和教育机制的完善，学校之间资源、信息的共享受到越来越多人的重视，而互联网的出现可以改变因为时间、空间等问题而出现的校际隔阂，更好地链接师生、资源以及信息平台。为此，高中学校可以向上级部门申请开放更多权限，站在区域教育系统发展和完善的角度构建教育信息管理机制。同时，高中学校还应当转变观念并完善信息化制度，主动吸收资源并完善信息化体制和机制。
总而言之，在新课改的背景下，高中学校应当秉承以人为本的理念进行信息化建设，不断增强学校领导、教师以及学生的信息化意识，这样才能更好地推进学校的信息化建设在新课改的背景下飞速发展。同时，信息化建设是一项持久的、系统的工程，在建设过程中需要高中学校不断付出努力，在完善学校信息化教学设备的基础上，长远规划、科学选择，只有这样才能更好地实现新课改背景下高中学校信息化建设的可持续发展。
（作者单位：太原市第五中学校）
责任编辑田薇
基于这一要求，高中学校信息化建设在新课程改革中就显得非常重要。信息化建设不仅有利于高中学校教育现代化和信息化的实现，还可以提升高中学校师生的信息素养，为社会培养创新型人才。为此，高中学校应当积极建设信息化系统，助力新课程改革的顺利进行。
一、长远规划，遵循分步的原则
教育教学的信息化是一项长久性的工程。高中学校在信息化建设的过程中应当整体统筹、长远规划，努力兼顾当下和未来，在满足现有需求的前提下预留软硬件升级的空间和端口。高中学校信息化系统是一个有机的整体，尽管各个应用之间是相互独立的，但是不同的应用之间都需要信息和部分功能模块的共享。假若高中学校的信息化建设缺乏统筹规划，就会导致应用之间难以进行有效的信息交换，学校在管理过程中会出现数据不一致、信息不同步等问题。所以，高中学校应当切实从新课改的要求出发，基于学校自身的实际情况，在總体规划的前提下分步进行信息化建设。
在高中学校信息化建设的过程中，相关的规划设计应当和网络、数据库、人才队伍等的建设保持同步，并坚持软件、硬件、人才、资源等并重。另外，学校的信息化建设需要硬件设备和软件的兼容，这就要求学校投入大量的资金和人力做好匹配和调试。但是，目前高中学校无论是资金还是人力，相对而言都比较欠缺，所以学校应当利用好国家政策，加强和当地电信运营商、银行等机构的联系和合作，充分调动当地的资源，促进高中学校信息化建设的落地。
二、科学选择，完善信息化设施
随着新课改的不断深入和发展，高中学校越来越重视信息技术与学科教学的深度融合，越来越多的高中学校利用“管理通”“家校通”等软件实现学校的管理和教学，校园网成为了学校管理的重要硬件。为了保证信息化系统的建设和发展，学校应当科学地配置校园网相关设备，以便于维护和升级。从当下的情况看，高中学校各教学楼的交换机配置大多是一致的，只要正确地选择配置相同的交换机，就能够保证在出现问题时较容易地解决。
实际上，假若高中学校的核心交换机出现故障，我们更需要解决的是学校内部、校园网当中出现的问题。为此，在选择楼层交换机的时候，我们可以选择配置相对较低的交换机，只要能够保证替换之后学校的网络顺畅就可以了，这样也可以减少花费。另外，在进行信息化建设的过程中，还需要注意校园网和因特网之间的连接，这是“校校通”工程的关键所在。条件允许的情况下，还应当做好电信专线和教育网专线的铺设，只要做好代理服务器的设置，在教育网专线发生故障的时候，师生依旧可以正常使用网络，并在师生集中上网的时候实现分流。目前高中学校无论是高考报名还是志愿填报，都需要在有限的时间内在网上操作，假若高中学校和因特网可以实现连接，就能够保证即使教育专线发生问题，依旧不影响学校的教育教学工作。
三、更新理念，形成信息化意识
认知可以指导我们的行动，如果师生在信息化建设当中存在认知方面的偏差，将会阻碍学校的信息化建设。因此，应当消除师生对于信息化建设的错误认知，使其明白信息化发展是顺应时代潮流的。
首先是转变观念。从表面来看，高中信息化建设只涉及到技术层面的问题，但如果师生没有给予高度重视，这项工作将难以进行。为此，学校应当转变师生对于信息化建设的观念，做好实际需求的统一规划。学校领导以及相关负责人也应当在完成本职工作的前提下，不断更新自己的信息化知识和相关技能，以便更好地增强信息化理念，让信息化更好地服务学校内的师生。
另外，应当培养师生的信息化意识。高中学校要想让信息化的效果达到预期，应当保证全体师生树立正确的信息化意识，为此学校领导和信息部门应当给予相应的帮助。在学校信息化建设的前期，鼓励师生向学校信息部门提出合理要求，而信息部门也应当积极和各部门进行合作，以便更好地获得人力、物力等方面的支持，进而更好地实现师生对信息化的需求。在信息化建设和完善的过程中，相关部门应当留心观察过程当中存在的问题并积极向有关部门反馈。当信息化管理平台建成之后，信息部门也应当和各部门进行沟通、协作，以便持续优化平台各个板块的功能。
最后，我们应当提高对信息化建设的重视。高中学校的信息化建设和管理信息化是相辅相成的关系，只有不断强化对信息化建设的重视，才能更好地促进新课改背景下的信息化建设工作。其中，管理信息化是保证高中学校信息化平台顺利发挥作用的关键所在。为此，高中学校的相关负责人应当时刻关注信息平台的运行情况，实时更新相关的数据和信息，以便为师生提供更好的服务。
四、优化制度，完善信息化机制
学校是教育系统当中最基本的单位，也是教育发展的关键要素之一。目前我们的班级授课形式相对而言比较封闭，但信息技术的作用之一就是促进学校改革，改变教学方式、教学管理以及学习方式等。因此，加强学校的制度建设在一定程度上也可以起到完善信息化建设的作用。
一方面，学校应当完善信息化建设的发展机制。尽管高中学校并不是我们信息化建设的责任主体，但是信息化对学校提出了新的发展要求。所以，高中学校应当重新规划和完善适合信息化建设的相关组织，并统筹推进相关技术工作与信息工作之间的整合，完善高中学校信息化建设的发展规划，制定相应的变革方案，以便更好地促进教师的专业化成长、学生的个性化发展。
另一方面，高中学校应当设立信息化校际互通机制。随着新课改的推进和教育机制的完善，学校之间资源、信息的共享受到越来越多人的重视，而互联网的出现可以改变因为时间、空间等问题而出现的校际隔阂，更好地链接师生、资源以及信息平台。为此，高中学校可以向上级部门申请开放更多权限，站在区域教育系统发展和完善的角度构建教育信息管理机制。同时，高中学校还应当转变观念并完善信息化制度，主动吸收资源并完善信息化体制和机制。
总而言之，在新课改的背景下，高中学校应当秉承以人为本的理念进行信息化建设，不断增强学校领导、教师以及学生的信息化意识，这样才能更好地推进学校的信息化建设在新课改的背景下飞速发展。同时，信息化建设是一项持久的、系统的工程，在建设过程中需要高中学校不断付出努力，在完善学校信息化教学设备的基础上，长远规划、科学选择，只有这样才能更好地实现新课改背景下高中学校信息化建设的可持续发展。
（作者单位：太原市第五中学校）
责任编辑田薇