【摘 要】
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目的:探索基于态度、技能、知识的人文关怀体验式目标教学法联合OSCE（objective structured clinical examination, OSCE）考站在手术室本科护生中的应用方法及效果。方法:选择2022年7月—2023年3月在我院实习的95名本科护生分批进入手术室轮转，每批轮转周期为4周，每轮9人或10人。将奇数月进入手术室实习的47名护生设为对照组，采取常规教学方法；偶数月
【基金项目】
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济宁医学院2022年度实践教学教育研究计划立项,编号：JYSJ2022B12；
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目的:探索基于态度、技能、知识的人文关怀体验式目标教学法联合OSCE（objective structured clinical examination, OSCE）考站在手术室本科护生中的应用方法及效果。方法:选择2022年7月—2023年3月在我院实习的95名本科护生分批进入手术室轮转，每批轮转周期为4周，每轮9人或10人。将奇数月进入手术室实习的47名护生设为对照组，采取常规教学方法；偶数月进入手术室实习的48名护生设为观察组，采取基于态度-技能-知识的人文关怀体验式目标教学法，两组护生轮转结束情景模拟甲状腺癌根治术进行OSCE考站出科技能考核，设置术前访视站、入室交接核查站、无菌操作站、手术配合站及应急评估站5个站点，评价两组护生对教学的满意度、OSCE考站总成绩及单站点成绩。结果:观察组教学满意度高于对照组（P＜0.05）,且OSCE考站出科考核总成绩高于对照组（P＜0.05）,观察组术前访视站、入室交接核查站2个站点的成绩明显高于对照组（P＜0.05）,其他3站点成绩两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论:基于ASK模型的人文关怀体验式目标教学法对手术室本科实习护生教学模式做了进一步改进，提高了护生教学满意度及人文关怀能力。
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