【摘 要】
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目的：了解高职大学新生生涯适应力的现状，以及生命意义感在希望感与生涯适应力之间的作用机制。方法：采用潜在剖面分析探讨高职大学新生生涯适应力的潜在类别；并使用希望感、生命意义感与生涯适应力量表对830名高职大学新生进行调查研究。结果：通过潜在剖面分析结果显示，高职大学新生的生涯适应力可分为3个类别，即高生涯适应组占比为17.4%,低生涯适应组占比为32.0%,中生涯适应组占比为50.6%;希望感和生
【基金项目】
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贵州健康职业学院院级课题“‘三全育人’背景下高职院校大学新生生涯适应力现状调查及对策研究”（编号：202112）；
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目的：了解高职大学新生生涯适应力的现状，以及生命意义感在希望感与生涯适应力之间的作用机制。方法：采用潜在剖面分析探讨高职大学新生生涯适应力的潜在类别；并使用希望感、生命意义感与生涯适应力量表对830名高职大学新生进行调查研究。结果：通过潜在剖面分析结果显示，高职大学新生的生涯适应力可分为3个类别，即高生涯适应组占比为17.4%,低生涯适应组占比为32.0%,中生涯适应组占比为50.6%;希望感和生涯适应力之间达到统计学意义相关（r=0.57,p＜0.01）,生命意义感在希望感与生涯适应力间存在部分中介作用，生命意义感的中介效应占60.29%（0.41/0.68）。结论：高职大学新生的生涯适应力水平状况总体较好。希望感不仅可以直接影响高职大学新生的生涯适应力，还可以通过生命意义感间接影响高职大学新生的生涯适应力。
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