【摘 要】
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课程思政建设是高校深化教育教学改革面临的系统工程,探索课程思政育人模式是推动课程思政持续改进的重要手段。结合地方本科院校思政育人实际,贺州学院构建了“一中心三路径六维度九工程”课程思政育人模式,坚持以学生为中心,走示范引领与全面铺开相结合、理论研究与实践探索相结合、传统教学与创新技术相结合的建设路径,从顶层设计、培养目标、课程体系、教师队伍、监控评价、保障机制六个维度构建九工程并举的课程思政育人格局。通过全员全程全方位参与,逐步打通执行、融合、服务、反馈、改进环节,提升课程思政育人实效。文章针对实施过
【基金项目】
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贺州学院本科教学改革工程项目“基于人文情怀培养的地方本科院校课程思政育人模式研究与实践”(hzxyzdjg201805),广西高等教育本科教学改革工程项目“基于专业评估的应用型高校教学质量保障体系探索与实践”(2019JGA317),广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究项目“后疫情时代高校思想政治理论课教学的‘变’与‘不变’研究”(2020SZ027)。
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课程思政建设是高校深化教育教学改革面临的系统工程,探索课程思政育人模式是推动课程思政持续改进的重要手段。结合地方本科院校思政育人实际,贺州学院构建了“一中心三路径六维度九工程”课程思政育人模式,坚持以学生为中心,走示范引领与全面铺开相结合、理论研究与实践探索相结合、传统教学与创新技术相结合的建设路径,从顶层设计、培养目标、课程体系、教师队伍、监控评价、保障机制六个维度构建九工程并举的课程思政育人格局。通过全员全程全方位参与,逐步打通执行、融合、服务、反馈、改进环节,提升课程思政育人实效。文章针对实施过
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