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<正>一、认知的超越与重建校本教研始于国外专家的说教,应该说,让我们明白了起始点,但是,我们国家学校的情况有别于其他国家。因此,我们开始认同国外的校本教研,但在校本教研制度建设过程中,对自己国情、校情的充分感知,是我们开始调整校本教研工作方向的基本动因,如何使校本教研符合校情是基本目标。
校本教研的超越与重建——以上饶市推进校本教研为例
【摘 要】
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<正>一、认知的超越与重建校本教研始于国外专家的说教,应该说,让我们明白了起始点,但是,我们国家学校的情况有别于其他国家。因此,我们开始认同国外的校本教研,但在校本教研
【机 构】
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江西省上饶市教育局教研室,
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2017年17期
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