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新课程标准要求实施单元主题教学,启发学生思考,让学生把握数学本质,促使学生学习从学会到会学,本文以“等差数列的前n项和”的教学设计为例,谈谈如何在教学中探求数学方法、凸显数学本质.
探求数学方法 凸显数学本质——以“等差数列的前n项和”的教学设计为例
【摘 要】
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新课程标准要求实施单元主题教学,启发学生思考,让学生把握数学本质,促使学生学习从学会到会学,本文以“等差数列的前n项和”的教学设计为例,谈谈如何在教学中探求数学方法、凸显数学本质.
【机 构】
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安徽省淮北市教育科学研究所
【出 处】
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数学通讯
【发表日期】
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2022年08期
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