论文部分内容阅读
一、教材分析
《多么快乐 多么幸福》是上海版小学二年级音乐下册中的一首藏族歌曲，它是由羽调式转为商调式的歌曲，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，这在小学教材中是不多见的。歌曲由四个乐句构成，2/4 拍子轻快的节奏贯穿全曲，使歌曲旋律欢快活泼、极富动感。简练的歌词生动地描绘出藏族小朋友欢聚在一起的热闹场面和愉快心情。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，但是，他们注意力集中的时间较短。在教学中，我采用兴趣引入法、音乐律动法、激励法、示范法、合作表演法等教学手段，通过闯关、“小老师”颁发“音乐星”“表演星”等形式来激发学生的兴趣，调动学生主动参与学习活动，让他们又唱又动，感受载歌载舞的欢乐气氛。学会歌曲后，再由学生用自己喜欢的方式进行小组编创表演动作并表演编创成果，体验与他人合作、表演的快乐，养成良好音乐审美习惯。
三、教学目标
1.通过观看图片，初步了解西藏，认识藏族人民的风俗人情，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
2.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多么快乐 多么幸福》。
3.积极学习简单的藏族舞蹈动作，能用打击乐、身势动作、舞蹈等表演歌曲。
四、教学重点
能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
五、教学难点
编创表演。
六、教具准备
课件、钢琴、打击乐等。
七、教学过程
（一）组织教学，师生问好
1 2 3 4 ︱ 5 — ︱ i 5 i 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖
同学 们 好 ！ 您 好 您 好 老 师 您 好 ！
（二）认识西藏，走进西藏
1.导入
师：同学们喜欢旅游吗？
生：……
2.今天，老师来当一回导游，带你们到一个美丽而又神奇的地方，请同学们认真观看沿途的风景，猜一猜我们这是来到了哪里？准备好，我们出发啦！（出示课件，教师解说）
生：（西藏）
3.学说藏语
“扎西德勒”—吉祥如意的意思。
生：学一学。
师：同学们说得得真好！真棒！你们知道在藏语中真好！真棒！怎么说吗？
“巴扎嘿”——真好！真棒！（跟教师练习）
生：用藏语夸一夸自己。（“巴扎嘿”！）
（三）揭示课题，探究学习
师：藏族小朋友们正在举行“多么快乐 多么幸福”的主题联欢会，你们想加入到他们的活动中吗？但是藏族的小朋友们要求大家闯关成功，才能加入到他们的活动中。同学们，你们有信心吗？
第一关：拍一拍。
1.课件出示闯关要求：能用打击乐器拍出2/4拍子的节奏。
2.听辨强弱音，认识2/4拍子的节奏规律：强、弱。
3.用打击乐器练习节奏。
2/4 X X | X X | X X ||
● ○ ● ○ ● ○
强 弱
师：同学们表现真棒！恭喜大家第一关闯关成功！让我们用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）
第二关：读一读。
1.课件出示闯关要求：用声势动作有节奏的朗诵歌词。
2.练习声势动作
3.加入声势动作朗诵第一段歌词。
4.“小老师”带大家朗诵第二段歌词。
师：奖励“音乐星”，让我们用藏语夸一夸“小老师”（“巴扎嘿”！），恭喜大家第二关闯关成功！
第三关：唱一唱。
课件出示闯关要求：
1.聆听歌曲《多么快乐 多么幸福》，感受歌曲情绪
问题：这首歌曲的情绪是：欢快的（ ） 抒情的（ ） 悲伤的（ ）
2.认识音乐符号
换气符号：“V”
反复记号：“ ||： ：|| ”
3.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲
（1）教师带唱谱。
（2）学唱歌词。（教师用钢琴弹一句，学生跟唱一句）
（3）跟钢琴自学第二段歌词。
（4）歌曲处理。
（用欢快、活泼的声音演唱歌曲，教师指导。）
（5）歌曲接龙。
（分组接龙演唱）
（6）抽查学生学习情况，奖励“音乐星”。
（学生举手上台演唱）
师：同学们的表现非常棒，恭喜同学们第三关闯关成功！让我们用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）。
第四关：编一编。
课件出示闯关要求：
（1）学跳几个简单的藏族舞蹈动作。用自己喜欢的方式（打击乐、身势动作或藏族舞蹈动作）为歌曲第一段编创表演动作。
（学生举手当“小老师”，教大家跳几个藏族舞蹈动作，分组编创表演动作。）
（2）小组表演（争夺“表演星”）
（分组表演编创成果—评价奖励“表演星”）
师：恭喜同学们全部闯关成功！用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）
（四）民族大联欢
现在我们就一起加入到他们的活动中吧！同学们！随音乐唱起来！动起来！（小组集体表演）
（五）课堂小结
师：今天，我们开心的度过了西藏一日游，谢谢同学们的精彩表演，同学们在这次旅行中表现得非常棒！老师要用藏语夸一夸大家（“巴扎嘿”！），同学们！再见！
《多么快乐 多么幸福》是上海版小学二年级音乐下册中的一首藏族歌曲，它是由羽调式转为商调式的歌曲，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，这在小学教材中是不多见的。歌曲由四个乐句构成，2/4 拍子轻快的节奏贯穿全曲，使歌曲旋律欢快活泼、极富动感。简练的歌词生动地描绘出藏族小朋友欢聚在一起的热闹场面和愉快心情。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，但是，他们注意力集中的时间较短。在教学中，我采用兴趣引入法、音乐律动法、激励法、示范法、合作表演法等教学手段，通过闯关、“小老师”颁发“音乐星”“表演星”等形式来激发学生的兴趣，调动学生主动参与学习活动，让他们又唱又动，感受载歌载舞的欢乐气氛。学会歌曲后，再由学生用自己喜欢的方式进行小组编创表演动作并表演编创成果，体验与他人合作、表演的快乐，养成良好音乐审美习惯。
三、教学目标
1.通过观看图片，初步了解西藏，认识藏族人民的风俗人情，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
2.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多么快乐 多么幸福》。
3.积极学习简单的藏族舞蹈动作，能用打击乐、身势动作、舞蹈等表演歌曲。
四、教学重点
能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
五、教学难点
编创表演。
六、教具准备
课件、钢琴、打击乐等。
七、教学过程
（一）组织教学，师生问好
1 2 3 4 ︱ 5 — ︱ i 5 i 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖
同学 们 好 ！ 您 好 您 好 老 师 您 好 ！
（二）认识西藏，走进西藏
1.导入
师：同学们喜欢旅游吗？
生：……
2.今天，老师来当一回导游，带你们到一个美丽而又神奇的地方，请同学们认真观看沿途的风景，猜一猜我们这是来到了哪里？准备好，我们出发啦！（出示课件，教师解说）
生：（西藏）
3.学说藏语
“扎西德勒”—吉祥如意的意思。
生：学一学。
师：同学们说得得真好！真棒！你们知道在藏语中真好！真棒！怎么说吗？
“巴扎嘿”——真好！真棒！（跟教师练习）
生：用藏语夸一夸自己。（“巴扎嘿”！）
（三）揭示课题，探究学习
师：藏族小朋友们正在举行“多么快乐 多么幸福”的主题联欢会，你们想加入到他们的活动中吗？但是藏族的小朋友们要求大家闯关成功，才能加入到他们的活动中。同学们，你们有信心吗？
第一关：拍一拍。
1.课件出示闯关要求：能用打击乐器拍出2/4拍子的节奏。
2.听辨强弱音，认识2/4拍子的节奏规律：强、弱。
3.用打击乐器练习节奏。
2/4 X X | X X | X X ||
● ○ ● ○ ● ○
强 弱
师：同学们表现真棒！恭喜大家第一关闯关成功！让我们用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）
第二关：读一读。
1.课件出示闯关要求：用声势动作有节奏的朗诵歌词。
2.练习声势动作
3.加入声势动作朗诵第一段歌词。
4.“小老师”带大家朗诵第二段歌词。
师：奖励“音乐星”，让我们用藏语夸一夸“小老师”（“巴扎嘿”！），恭喜大家第二关闯关成功！
第三关：唱一唱。
课件出示闯关要求：
1.聆听歌曲《多么快乐 多么幸福》，感受歌曲情绪
问题：这首歌曲的情绪是：欢快的（ ） 抒情的（ ） 悲伤的（ ）
2.认识音乐符号
换气符号：“V”
反复记号：“ ||： ：|| ”
3.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲
（1）教师带唱谱。
（2）学唱歌词。（教师用钢琴弹一句，学生跟唱一句）
（3）跟钢琴自学第二段歌词。
（4）歌曲处理。
（用欢快、活泼的声音演唱歌曲，教师指导。）
（5）歌曲接龙。
（分组接龙演唱）
（6）抽查学生学习情况，奖励“音乐星”。
（学生举手上台演唱）
师：同学们的表现非常棒，恭喜同学们第三关闯关成功！让我们用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）。
第四关：编一编。
课件出示闯关要求：
（1）学跳几个简单的藏族舞蹈动作。用自己喜欢的方式（打击乐、身势动作或藏族舞蹈动作）为歌曲第一段编创表演动作。
（学生举手当“小老师”，教大家跳几个藏族舞蹈动作，分组编创表演动作。）
（2）小组表演（争夺“表演星”）
（分组表演编创成果—评价奖励“表演星”）
师：恭喜同学们全部闯关成功！用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）
（四）民族大联欢
现在我们就一起加入到他们的活动中吧！同学们！随音乐唱起来！动起来！（小组集体表演）
（五）课堂小结
师：今天，我们开心的度过了西藏一日游，谢谢同学们的精彩表演，同学们在这次旅行中表现得非常棒！老师要用藏语夸一夸大家（“巴扎嘿”！），同学们！再见！