老师,您知道吗?别的班的学生都羡慕我们呢!感谢您让我们过了一个快乐的‘六一’儿童节。”这是“六一”之后,学生作文上的一句话。抄袭作文,是履禁不止的现象,这次作文全班63个孩子没一个抄袭的,很多学生写了“六一”的情景,孩子们还在回味那份快乐与兴奋。这感谢这羡慕仅仅因为我给孩子们拿出了两节课的时间让他们庆祝自己的节日。
　　为了庆“六一”,学校提前好几天就准备好了节目,去参加全街道的文艺汇演,只有演员参加。“六一”前三天,我对孩子们说:“这个儿童节是你们在小学阶段的最后一个儿童节,如果你们想庆祝一下,你们就自己安排,不过,要提前告诉我一声。如果不庆祝呢,就算了。”这话说过后,班委也没告诉我他们的打算,也没见孩子们有动静,我想,可能孩子大了,没有心思再庆祝儿童节了。
　　“六一”下午,我一到学校,就有几个孩子给我送来了气球,并邀请我到教室看看,原来孩子们要给我个惊喜啊!在他们的前呼后拥下我走进了教室,一进教室我就被眼前的场景吸引了,简直不敢相信这是我那群调皮的孩子的杰作,教室已经被他们装扮的焕然一新:黑板上用彩笔写着“欢庆六一”四个美术字,用精心折的蝴蝶结点缀;墙壁上、顶棚上挂起了五彩的气球和千纸鹤。更让我感到惊讶的是,主持人是学习成绩最差的同学。
　　孩子们会把教室打扮的独巨匠心,孩子们会写漂亮的美术字,我认为的问题学生能当主持人,孩子们会把一台演出安排的井井有条,胆小的同学能站在台上唱歌……所有这些,我以前怎么没想到?上午还因为两个学生吵架发了一节课的火,嫌他们不团结,嫌他们不懂事,嫌他们……我小题大做了吗?他们还是孩子。
　　由此,我想到另一个故事:有一个孩子蹲在一个地方看了足足半个小时的蚂蚁,一个大人问他为什么看得那么认真,他说他在听蚂蚁唱歌。大人笑了,说蚂蚁怎么会唱歌呢。孩子被大人的笑激怒了,他大声说:“你又没蹲下来,你怎么知道蚂蚁不会唱歌?”是啊,如果我们能蹲下身子与孩子视线平等,那么,我们看到的必定是一个别样的孩子世界吧!每个人都是带着惊奇的眼睛来到这个世界的。因为惊奇,儿童对周围充满了强烈的探索欲望,在探索过程中,儿童体验到的是高兴、赞美、惊奇、悲伤、羞愧、良心的谴责等宝贵的情感,正是这些情感,儿童形成了自己独特的精神世界观。而这一切,往往被我们忽略。
　　我们作为教育者,是否应该考虑一下:高的分数和丰富的精神世界哪个更重要?我们习惯只拿孩子的文化知识分数来评价学生,是否太残忍?我们是否应该给孩子一个机会,一个空间,让孩子的个性飞扬,让孩子都健康成长?
　　要想让孩子健康成长,就要尊重孩子独特的精神世界,爱心很重要,童心很重要,教育的给予很重要。不要只给予孩子没感情的分数,不要只给予孩子单调的作业,更不要只给予孩子粗暴的训斥。给予孩子一双善于发现美的眼睛,给予孩子一个充满智慧的心灵,给予孩子展示自我的舞台,给予孩子真诚、善良、勇敢……彻底抛弃保姆式管理的做法,充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆地放手让学生去实践,我们要永远相信,我们面对的每一个孩子,哪怕数学才考了十几分,哪怕字还写的歪歪扭扭,哪怕还拖着鼻涕,都有他自己独特的精神世界。
　　我们期盼每个孩子都自信勇敢,每个孩子都能发挥个人优势。让孩子的个性之花灿烂开放,孩子需要我们的帮助但不是束缚。