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【摘要】新课程深化改革的背景下关于高中生物高效课堂的构建，逐渐成为很多一线生物教师关注的热点问题。在具体的构建过程中，不仅需要教师认真解决好教学与教材的关系，做好备课工作，而且还需要处理好教师与学生的关系，营造练好的教学氛围。同时，教师在具体的教学过程中积极采用多种多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率。因此，本文主要通过对于高中生物高效课堂的教学目标进行研究，结合具体的实践情况，提出一些想法和意见，以期进一步提升高中生物课堂的教学效果和质量。
【关键词】高中生物；课堂教学；高效课堂；目标；想法
近年来，高效课堂的教学目标不断被从事高中生物课堂教学的教师所关注，其主要的内涵就是以最少的时间、教学资源投入，让生物课堂取得最好的教学效果，从而有效提升教学的效率。在高效课堂的构建过程中，不仅需要教师采取有效的教学策略，而且还需要教师加强与学生的沟通和交流，营造良好的教学氛围，这样才能有效促进教学质量和效果的提升，增强学生的综合素养。因此，本文主要通过对于高中生物高效课堂的构建，结合高效课堂的教学要求，提出一些想法，以期能够有效的推动高中生物高效课堂的实践和发展。
一、知己知彼，做好教学准备工作
在高中生物高效课堂的构建过程中，教师要想顺利实现教学目标，那么就应该做到知己知彼，充分做好课堂教学的准备工作。在具体的操作过程中，一方面教师需要与学生加强沟通和了解，充分掌握学生的学习情况，对于不同阶段、不同成绩的学生都要有所了解，然后制定合理的教学策略，尤其需要帮助后进生提升学习成绩，这样才能更加有利于高效课堂的构建。另一方面教师还需要对于教学任务、教材等相关的教学计划进行合理的设计和准备，不仅要明确每次授课的教学任务和目标，而且还需要掌握教学内容的重点、难点知识。对于那些学生已经熟悉、了解的内容可以几句简单带过，而那些學生感到困难的知识点，教师不仅要精讲和细讲，而且还要鼓励学生自己开展有效的探究，这样比较有利于提升课堂的教学效率，促进高中生物高效课堂的建设。
二、营造氛围，创造良好的教学环境
对于高中生物高效课堂的构建，教师在具体的课堂教学中，要注意发扬民主、平等的精神，改变以往“一言堂”的教学方式，鼓励学生积极探究和讨论问题，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师尤其需要注意后进生的表达需求，多给予鼓励和支持，激发其学习的动力，这样就能营造良好的教学氛围，为高效课堂的构建创造良好的教学环境。在具体的教学操作中，教师一方面要注意发挥学生的主体地位，积极引导学生开展自主学习和自主探究，从而为教学探讨和交流，提供有效的基础；另一方面教师还需要注意给予学生适当的舞台，让学生将学习心得和体会，以及仍然存在的问题，拿出来与大家分享和交流，这对于良好课堂氛围的构建，也具有极大的促进作用。这样通过营造积极、轻松以及活泼的课堂氛围，激发学生的探讨和思维活力，有效提升课堂的教学效率，促进教学目标的实现。
三、合理策略，提升课堂的教学效率
为了有效提升高中生物课堂的教学质量和效果，促进高效课堂的构建，教师需要在具体的教学中采取合理的教学策略，利用小组合作以及情境教学等各种教学方式和手段，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力和探究能力，从而高效实现预定的教学目标。例如，在高中生物课堂开展小组合作教学模式，让学生分为若干个合作小组，让学生自己去探究一些重点和难点问题，这样不仅有利于激发学生的思维活力，而且促进学生自学能力的增强，养成良好的团队合作精神。同时，教师还可以利用多媒体工具等教学手段，增强课堂的教学效果，促进学生对于所学问题获得更加形象、生动的理解和掌握。例如，在情境教学中，教师对于“减数分裂”问题的讲解过程中可以自己制作相关视频或是从网络资源中选用合适的视频内容，帮助学生在细胞减数分裂过程中形象、直观的了解每个时期的染色体以及DNA的变化情况，这样相对于以往依靠教师的一只粉笔、一张嘴所取得的效果会显得更好，从而有效提升了课堂教学的效率，促进高中生物高效课堂的构建。
四、实验教学，加强学生的实践能力
高中生物是一门基础的自然学科，其中需要学生通过有效的实验探究，才能促进对于很多问题的理解和掌握。同时，通过具体的实验操作，不仅可以有效提升的实验操作水平，而且也非常有利于提升学生的观察能力和实践能力，为学生进行有效的自学和探究，打下良好的基础。这样在高中生物实验教学中，就能有效提升课堂的教学效率，推动高效课堂的构建。例如，在进行噬菌体侵染细菌的实验过程中，教师可以自己课前做好相关的实验研究，有效掌握实验的过程、原理以及相关操作技巧。然后，在日常的高中生物教学中引导学生进行实验操作，从而让学生通过实验，可以明确DNA具有转化作用，正是噬菌体DNA指导并完成子代噬菌体的形成。同时，高中生物教材中的很多知识，都是与我们的日常生活紧密相关，学生可以通过对于这些知识的关联性，进行研究从而解决现实生活中的有关问题，这样也能有效增强学生的实践能力，提升课堂教学效率，推动高效课堂的构建。
五、巧妙用语，加强高效课堂的趣味性
在高效课堂的构建过程中，教师需要在具体的教学过程中，使用恰当的语言进行表述，从而提升课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，提升课堂教学的质量和效果。在具体的教学中，教师一方面使用一些形象化的语言，增强课堂教学的趣味性，这样比较有利于促进教学效率的提升。例如，在高中生物课堂教学中，教师对于生物细胞的讲解过程可以将细胞比作计算机，而细胞核就是计算机的CPU，而细胞器就是计算机的各种硬件设备，细胞膜就是计算机的外壳。通过这样形象、生动的语言表述，不仅可以有效促进学生的理解和掌握，而且还可以大大提升学生对于生物课堂教学的兴趣，提升课堂教学的效率，促进高效课堂教学目标的实现。另一方面教师还可以在教学中利用学生日常容易接触到的动植物作为实验教学的材料，紧密联系日常生活，使用一些我们耳熟能详的成语或是常用语开展教学，这样也能有效激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率。例如，关于无性生殖知识的教学过程中，教师借用一句常用语“无心插柳柳成荫”，来表述植物的生长结构特点，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且还能有效促进学生能够获得更好的理解和掌握，使得课堂的教学效率得到提升。
综上所述，在高中生物高效课堂的构建过程中，教师需要采取有效的教学策略，促进教学质量和效果的提升。在具体的操作过程中，生物教师不仅需要做好备课工作，积极营造良好的教学氛围，而且还需要合理引导学生开展实验探究，增强学生的观察能力和实践能力。同时，教师还需要注意采用巧妙的语言，激发学生的探究兴趣，这样才能有效提升课堂的教学效率，促进高效课堂的构建。
参考文献：
[1]吴丽雪.浅谈高中生物高效课堂的构建[J].教育教学论坛，2014（25）：79-80.
[2]冉春学.构建高效高中生物课堂的策略研究[J].学周刊，2016（31）：135-136.
[3]庄业花.注重高中生物高效教学 探索生物教学新模式[J].读与写（教育教学刊），2012（9）：148.
[4]刘云平.高中生物高效课堂构建之探索[J].生物技术世界，2015（6）：188.
[5]冯红强.试论如何打造高中生物高效课堂[J].学周刊，2016（14）：102-103.
[6]陈素珍.浅谈如何构建高中生物高效课堂[J].学周刊，2013（20）：26.
【关键词】高中生物；课堂教学；高效课堂；目标；想法
近年来，高效课堂的教学目标不断被从事高中生物课堂教学的教师所关注，其主要的内涵就是以最少的时间、教学资源投入，让生物课堂取得最好的教学效果，从而有效提升教学的效率。在高效课堂的构建过程中，不仅需要教师采取有效的教学策略，而且还需要教师加强与学生的沟通和交流，营造良好的教学氛围，这样才能有效促进教学质量和效果的提升，增强学生的综合素养。因此，本文主要通过对于高中生物高效课堂的构建，结合高效课堂的教学要求，提出一些想法，以期能够有效的推动高中生物高效课堂的实践和发展。
一、知己知彼，做好教学准备工作
在高中生物高效课堂的构建过程中，教师要想顺利实现教学目标，那么就应该做到知己知彼，充分做好课堂教学的准备工作。在具体的操作过程中，一方面教师需要与学生加强沟通和了解，充分掌握学生的学习情况，对于不同阶段、不同成绩的学生都要有所了解，然后制定合理的教学策略，尤其需要帮助后进生提升学习成绩，这样才能更加有利于高效课堂的构建。另一方面教师还需要对于教学任务、教材等相关的教学计划进行合理的设计和准备，不仅要明确每次授课的教学任务和目标，而且还需要掌握教学内容的重点、难点知识。对于那些学生已经熟悉、了解的内容可以几句简单带过，而那些學生感到困难的知识点，教师不仅要精讲和细讲，而且还要鼓励学生自己开展有效的探究，这样比较有利于提升课堂的教学效率，促进高中生物高效课堂的建设。
二、营造氛围，创造良好的教学环境
对于高中生物高效课堂的构建，教师在具体的课堂教学中，要注意发扬民主、平等的精神，改变以往“一言堂”的教学方式，鼓励学生积极探究和讨论问题，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师尤其需要注意后进生的表达需求，多给予鼓励和支持，激发其学习的动力，这样就能营造良好的教学氛围，为高效课堂的构建创造良好的教学环境。在具体的教学操作中，教师一方面要注意发挥学生的主体地位，积极引导学生开展自主学习和自主探究，从而为教学探讨和交流，提供有效的基础；另一方面教师还需要注意给予学生适当的舞台，让学生将学习心得和体会，以及仍然存在的问题，拿出来与大家分享和交流，这对于良好课堂氛围的构建，也具有极大的促进作用。这样通过营造积极、轻松以及活泼的课堂氛围，激发学生的探讨和思维活力，有效提升课堂的教学效率，促进教学目标的实现。
三、合理策略，提升课堂的教学效率
为了有效提升高中生物课堂的教学质量和效果，促进高效课堂的构建，教师需要在具体的教学中采取合理的教学策略，利用小组合作以及情境教学等各种教学方式和手段，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力和探究能力，从而高效实现预定的教学目标。例如，在高中生物课堂开展小组合作教学模式，让学生分为若干个合作小组，让学生自己去探究一些重点和难点问题，这样不仅有利于激发学生的思维活力，而且促进学生自学能力的增强，养成良好的团队合作精神。同时，教师还可以利用多媒体工具等教学手段，增强课堂的教学效果，促进学生对于所学问题获得更加形象、生动的理解和掌握。例如，在情境教学中，教师对于“减数分裂”问题的讲解过程中可以自己制作相关视频或是从网络资源中选用合适的视频内容，帮助学生在细胞减数分裂过程中形象、直观的了解每个时期的染色体以及DNA的变化情况，这样相对于以往依靠教师的一只粉笔、一张嘴所取得的效果会显得更好，从而有效提升了课堂教学的效率，促进高中生物高效课堂的构建。
四、实验教学，加强学生的实践能力
高中生物是一门基础的自然学科，其中需要学生通过有效的实验探究，才能促进对于很多问题的理解和掌握。同时，通过具体的实验操作，不仅可以有效提升的实验操作水平，而且也非常有利于提升学生的观察能力和实践能力，为学生进行有效的自学和探究，打下良好的基础。这样在高中生物实验教学中，就能有效提升课堂的教学效率，推动高效课堂的构建。例如，在进行噬菌体侵染细菌的实验过程中，教师可以自己课前做好相关的实验研究，有效掌握实验的过程、原理以及相关操作技巧。然后，在日常的高中生物教学中引导学生进行实验操作，从而让学生通过实验，可以明确DNA具有转化作用，正是噬菌体DNA指导并完成子代噬菌体的形成。同时，高中生物教材中的很多知识，都是与我们的日常生活紧密相关，学生可以通过对于这些知识的关联性，进行研究从而解决现实生活中的有关问题，这样也能有效增强学生的实践能力，提升课堂教学效率，推动高效课堂的构建。
五、巧妙用语，加强高效课堂的趣味性
在高效课堂的构建过程中，教师需要在具体的教学过程中，使用恰当的语言进行表述，从而提升课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，提升课堂教学的质量和效果。在具体的教学中，教师一方面使用一些形象化的语言，增强课堂教学的趣味性，这样比较有利于促进教学效率的提升。例如，在高中生物课堂教学中，教师对于生物细胞的讲解过程可以将细胞比作计算机，而细胞核就是计算机的CPU，而细胞器就是计算机的各种硬件设备，细胞膜就是计算机的外壳。通过这样形象、生动的语言表述，不仅可以有效促进学生的理解和掌握，而且还可以大大提升学生对于生物课堂教学的兴趣，提升课堂教学的效率，促进高效课堂教学目标的实现。另一方面教师还可以在教学中利用学生日常容易接触到的动植物作为实验教学的材料，紧密联系日常生活，使用一些我们耳熟能详的成语或是常用语开展教学，这样也能有效激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率。例如，关于无性生殖知识的教学过程中，教师借用一句常用语“无心插柳柳成荫”，来表述植物的生长结构特点，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且还能有效促进学生能够获得更好的理解和掌握，使得课堂的教学效率得到提升。
综上所述，在高中生物高效课堂的构建过程中，教师需要采取有效的教学策略，促进教学质量和效果的提升。在具体的操作过程中，生物教师不仅需要做好备课工作，积极营造良好的教学氛围，而且还需要合理引导学生开展实验探究，增强学生的观察能力和实践能力。同时，教师还需要注意采用巧妙的语言，激发学生的探究兴趣，这样才能有效提升课堂的教学效率，促进高效课堂的构建。
参考文献：
[1]吴丽雪.浅谈高中生物高效课堂的构建[J].教育教学论坛，2014（25）：79-80.
[2]冉春学.构建高效高中生物课堂的策略研究[J].学周刊，2016（31）：135-136.
[3]庄业花.注重高中生物高效教学 探索生物教学新模式[J].读与写（教育教学刊），2012（9）：148.
[4]刘云平.高中生物高效课堂构建之探索[J].生物技术世界，2015（6）：188.
[5]冯红强.试论如何打造高中生物高效课堂[J].学周刊，2016（14）：102-103.
[6]陈素珍.浅谈如何构建高中生物高效课堂[J].学周刊，2013（20）：26.