【摘 要】
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写作是大学英语教学的重要内容,写作能力直接反映了大学生的英语语言综合运用能力.但受母语负迁移影响,部分大学生在进行英语写作时,错误频出.文章根据浙江大学城市学院100名学生的调查结果,针对调查中大学生反映的英语写作中出现的语内错误、语际错误等母语负迁移现象,从教和学两个角度,探究语内负迁移方面、词汇负迁移方面以及句法负迁移方面相应的教学、学习策略,以此不断提升大学英语写作教学效率,提高大学生的英语写作水平.
【机 构】
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浙江大学城市学院外国语学院,浙江 杭州 310015
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写作是大学英语教学的重要内容,写作能力直接反映了大学生的英语语言综合运用能力.但受母语负迁移影响,部分大学生在进行英语写作时,错误频出.文章根据浙江大学城市学院100名学生的调查结果,针对调查中大学生反映的英语写作中出现的语内错误、语际错误等母语负迁移现象,从教和学两个角度,探究语内负迁移方面、词汇负迁移方面以及句法负迁移方面相应的教学、学习策略,以此不断提升大学英语写作教学效率,提高大学生的英语写作水平.
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