【摘 要】
：
江汉平原,沃野千里;荆楚门户,钟灵毓秀。荆门市实验小学创办于1904年,历经多次迁址、更名,于1984年更名为荆门市实验小学。学校占地面积15000多平方米,建筑面积23200平方米。学校现有在编教职工153人,其中省特级教师3名,正高级教师2名,副高级教师35名,有教学班55个,学生2600余人。
论文部分内容阅读
江汉平原,沃野千里;荆楚门户,钟灵毓秀。荆门市实验小学创办于1904年,历经多次迁址、更名,于1984年更名为荆门市实验小学。学校占地面积15000多平方米,建筑面积23200平方米。学校现有在编教职工153人,其中省特级教师3名,正高级教师2名,副高级教师35名,有教学班55个,学生2600余人。
其他文献
聚青年能量,释红色光芒。长阳土家族自治县榔坪镇中心小学打造“红色能量站”党建品牌,大力实施“人才兴校”战略。学校立足教师年龄结构和特点,着力推进人才储备工作的常态化、规范化和长效化,以“综合培养、提升帮带、压担定责”三种方式为途径,全面加强对青年后备干部的培养、锻炼,以人才兴校,以特色强校,汇聚高质量发展的能量。
坐落在黄鹤楼下的湖北省武昌实验小学,是一 所有着深厚文化底蕴的百年名校。“两湖总师范学堂 附属两等(高等、初等)小学”是湖北省武昌实验小学 的前身,更早以前是 1890 年湖广总督张之洞创办的 “两湖书院”。“两湖书院”在中国近代思潮变迁和现 代化进程中,产生了不可忽视的影响。 武汉是一座敢为人先的城市。国共两党为培养 军事政治人才在此创办了武汉中央军事政治学校, 人 称“ 第 二 黄 埔 ”,即 黄 埔 军 校 武 汉 分 校 ,校 址 也 就 在 现 在 的 湖 北 省 武 昌 实 验 小 学 。 学
通常的课堂教学中教师总会有这样的疑问:“讲了这么多遍怎么还是回答不上?”或是有这样的无奈:“这并不是我要的答案!”,或是有这样的反思:“我问的有这么难吗?”,亦或者有这样的尴尬:“为什么你们从来不举手?”从中暴露出了一个关键的语文课堂教学疑惑,就是课堂教学中问题的设计是否合理。而在农村小学语文课堂中,这样的问题更是不胜枚举,从中仔细探究,可以发现这样的现象背后总有许多教学中的问题,如学情分析不够充分、备课不够完善、课堂驾驭能力不足等。那怎样才能合理地设计问题,利用问题提高教学效果,真正达到高效课堂呢?通过
有一句话道出了各科的特点:“物理难,化学繁,数学习题做不完”,许多学生反应物理难学,面临着一道道的物理题,就像是雾中看花一样,总有不识庐山真面目之感,着实,我以为难不难在于你对该科学习能力的探索和掌握,对怎样学好物理,谈谈自己的看法,盼望能起到抛砖引玉的作用。
初中生正处于思维发展、道德品质培养的重要时期,在这个阶段对学生进行德育教育,对于学生道德品质的提升和价值观念的树立有着非常重要的作用。作为初中班主任,在日常班级管理过程当中要不断地进行教学探索,综合教学资源,结合学生的心理特点进行德育教育,促进学生的全面发展。本文简单介绍了在初中教学当中开展德育教育的有效措施,希望能够有所帮助。
线上教学打通了美术课堂的壁垒，为美术课堂的教与学提供了更多的可能，更为学生的创造力发展提供了更多的机会。笔者在小学中段线上美术课程开发过程中做了如下探索。 课题“引诱”法。线上教学，教师面对的是看不见、摸不着的“看客”，要想抓住这群“看客”的眼球，首先就要设定一个有意思的课题。 一方面，课题要紧扣时代。笔者录制《让水流动起来——手“筑”健康》时，是新冠肺炎疫情比較紧张但趋于缓和的时期。那段时间
读者是图书馆的服务对象,阅览室又是读者在图书馆内的主要活动场所。阅读室管理与读者服务构成了图书馆工作的主要内容。因此,图书管理员需要主动加强阅览室管理,主动做好读者服务工作。本文将就此方面展开探寻,希望本文可以帮助各图书馆做好阅览室管理工作与读者服务工作。
中华民族共同体意识作为近些年来国家意识形态领域的重点建设项目,目的就是加强民族凝聚力。而西藏高校大学生作为在西藏这种特殊区域里的学生,面对着复杂的民族关系问题,如何铸牢他们的中华民族共同体意识,培养他们的民族团结意识,使其在学习和生活中能够更好地处理民族问题就显得尤为重要。从社会主义核心价值观中出发,铸牢西藏高校大学生的中华民族共同体意识具有重要意义。
素质教育观念的普及,给予教师更加明确的教学方向。在进行授课工作时,不仅需要引导学生对基础知识进行学习,也要在提升自身思想道德水平与德育素养的过程中,成长为符合社会发展需要的优秀学生。因此,为了更好在立德树人理念下,使学生快速完成对数学知识的学习。教师需要通过对德育教育价值的认真挖掘,结合具体的教学内容,建立可以有效规范学生行为意识的数学课堂。这样才能帮助学生明确成长方向的过程中,获得更加全面发展。
班主任的工作是千头万绪繁锁,在班主任管理中,让自己成为幸福的人,而不是成为灭火器,这里有火灭这里。有较强凝聚力的班级;班级中的学生人人有事做;特别的学生特别的对待;做错事让学生认识到错,并防止再次发生。