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文章针对中职校服装课堂教学中,传统接受性学习主导课堂导致的学生课堂参与度低、学习“无感”这一突出问题,提出了在真实情境中强化体验式教学的理念,探讨了围绕“体验”进行情景创设的思路。
中职校服装课堂体验式教学情境创设探究
【摘 要】
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文章针对中职校服装课堂教学中,传统接受性学习主导课堂导致的学生课堂参与度低、学习“无感”这一突出问题,提出了在真实情境中强化体验式教学的理念,探讨了围绕“体验”进行情景创设的思路。
【机 构】
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江苏省海安中等专业学校
【出 处】
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皮革制作与环保科技
【发表日期】
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2021年9期
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在一流本科课程建设背景下,开展计算机专业学生人格类型分布及教学策略研究有助于促进因材施教,提升课堂教学效果,从而提高人才培养质量。本研究采用MBTI人格类型量表,从十六类型分布、四维度分布、八维主导功能分布的角度,对434名计算机专业学生进行调查研究,并提出与优势类型匹配的教学策略。研究发现,INTJ是计算机专业学生优势人格类型,内倾-直觉-思考三个维度是计算机专业学生主要倾向维度,计算机专业学生倾向于使用Ni、Si、Fi、Ti四个主导功能,且这四个主导功能类型学生群体学业表现较好。在对四个优势主导功能类
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