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摘要：文章通过课堂教学实例，围绕课堂教学的内容选取、教材安排、教学手段设计三方面阐述体育实习教师存在的一些问题，并且对这些问题进行一一解析。
关键词：体育实习教师；课堂教学实例；解析
前言
体育实习教师是一个特殊的群体，他们承载着学习体育知识和技能的任务，在综合学习的末期，需要进行角色的转换，将所学的东西在实习中体现。实习能够展示实习教师在大学期间的学习情况，更能展现一个人学习的潜能和潜质。当然我们对体育实习教师的要求不能太高，毕竟每个人都是从实习走过来的，在教学上都可能走过歪路或者是错路，所以实习期间首先要让实习教师掌握基本的教学技巧，能够上对体育课，在此基础上，有能力的实习教师再往上好体育课发展。本文通过几位实习教师的课堂教学实例，从三方面阐述实习教师如何能够上对体育课。本文纯属一家之言，如有不妥之处，望请谅解。
一、教学内容选取
冯某所学的是田径专业，教的班级是高三女子篮球专项班，她所选取的教学内容为：三人 “8”字行进间传接球技术，她所选取的内容是我们自编篮球教学大纲中的教学内容，应该是合理的，但是实习教师本人对教学内容很陌生，教案完成后，作为指导老师，我对教材进行了几个设问，对行进间八字传接球如何跑位更是问得仔细，因为这个教材要上好也有一些难度，对这节课的要求是能让学生跑对位置，之后才是提高传球质量。通过交流后，发现实习教师不熟悉这个动作，进而对她进行跑位和练习方法的指导，确定她知道了整个动作方法后再上课。但是这节课却也成了我印象深刻的一节体育课，也是第一次进行课堂干扰帮助其完成动作方法教授的一次课。实习教师召集学生在小黑板前指导，之后让学生根据老师所讲的进行练习，1组，2组，3组……问题出现了，所有学生的跑动路线都是错误的，实习教师自己也发现了问题，但是找不出错在哪里，不知道如何纠正。10分钟过去了，问题还是没有解决，学生看到老师赤红的脸甚至都开始自己琢磨如何跑位了。以前坚定把课堂交给实习教师的我，第一次走进课堂，指导好学生的跑位后，再走到一边听课。
我对这节课的感触也是很大的，实习教师如何选取教材内容一度也成了思考的主题。首先，体育实习教师在教材内容的选择上一定要把握难易程度，要考虑自己和学生的接受能力，如果觉得有难度、把握不大，应先从容易的教授，实习教师在实习初期可以先考虑自己如何教，后考虑学生如何学，即便是学生以前学习过的内容，多上一两次课也未尝不可，实习过程中打乱原有的教学计划也是常有的事，指导教师可以放手让实习教师尝试一下。其次，体育实习教师在教材内容选取的时候一定要先找自己所熟悉的，已经掌握的教材，为自己打气壮胆，如果上课的时候教师自己还在想如何做动作，那在教学中一般都会出现问题。再次，如果对教材内容不熟悉，那一定要多看教科书，备教案的时候一定要仔细，对教材要深入研究，多请教该专业的同学和指导教师，特别要和指导教师多沟通，多问课堂中可能会出现什么问题，如何解决等等。
二、教材安排
陈某所学的是篮球专业，所教的班级是高二女子篮球专项班，她所选取的教学内容为：（1）侧身跑、变向跑（2）素质练习：投篮。笔者拿到这份教案的时候第一印象就是主教材和辅教材有颠倒之感，当时提了几个问题，但是这位实习教师比较有个性，觉得她这样上课没有问题，认为大学老师是这样教的，她也能这样教学生，当时我考虑到她没有上过篮球课，不知道上课的感觉，不给她条条框框，让她自己先发挥发挥也可以，发现了问题再交流处理估计更容易接受。上课时，她将侧身跑示范一遍，学生一组一组跟着做，对于动作方法讲得细致入微，几组做完后，进行变向跑练习，做这个动作的时候，教师自己将变向跑教成了滑步走，几组练习之后就结束了，前后大概7~8分钟时间。最后是看哪组进球多的投篮比赛游戏。
上完课之后，我问了她对这节课的感觉，她说基本部分上得太快了，感觉没什么好上了。其实这是因为主教材教授的内容技术含量低所造成的，针对这节课，我们对教材的安排进行了探讨，主教材应该安排什么样的内容。作为篮球专项班，教授的对象是学生，不是专业队队员，主教材安排篮球技术教学应该是重点，辅助教材以提高身体素质练习为宜。如果本节课基本部分先安排篮球的技术教学，比如传切配合上篮，由易到难分步教授，时间比例相对多一点；辅助练习为变向跑，变向跑的路线可以多变，比如扇型跑，“Z”字型跑，“一”字型跑等等，提高学生突然启动能力的同时增加了学生的学习兴趣。作为体育教师，我们首先应该注重技术教学过程，在教授的过程中传授学生学习的技巧，让学生在今后的篮球学习中形成兴趣，为终身体育奠定基础。经过这次的指导和探讨，实习教师的变化还是很大的，在后来的教材安排上也有了很大的进步。
三、教学手段设计
吴某所学的是田径专业，所教授的班级是高一女生普通班，她选取的教学内容是：耐久跑。这是实习教师的评议课，也是让听课教师眼前一亮的一节课，课后大家对该课的评价还是很高的，认为实习教师能上这样的课已经是很不容易了，也是近几年来大家都难得认同的一节课，对听课教师来说也是一种学习。本课最大的亮点是在一个篮球场地内，让学生跑完近1000米的距离，身上有汗，脸上有笑；唯一不足的就是缺乏教学手段和教学重难点。这节是情景教学课，通过游戏：“赶猪接力”，“抢猪比赛”，作为课的铺垫，“运猪”作为本节课的重点练习内容，将学生分成4组，巧妙的运用跑一圈拿一个球的方法，以游戏的形式让学生悄然地跑完了十几圈。
对该课评议的时候，首先肯定了实习教师的创新精神，表扬了其教学效果，作为教师的教，这节课是成功的，但是对于学生的学，还缺少点实质的东西，我们还要教授如何让学生学会学习，耐久跑的教学手段也是需要层层递进的。耐久跑教学的重点是小步幅快步频，难点是跑动的节奏以及呼吸和步频的配合。本课中如果能围绕重难点，铺设让学生了解、体会步频和步幅的教学手段，能提供专门的呼吸节奏的有效方法，那么加上最后的练习，这节课将会更加完整，更加完美。如果实习教师不注重教学手段、教学方法的设置，那么上课过程中对教学重难点的把握相对来说困难得多。俗话说：“教学有法，教无定法”，我们希望通过加强对实习教师教学手段的强化，让他们学会举一反三，通过耐久跑所创设的教学手段来思考某个动作的教学手段，来探讨铅球动作的分解练习，来明晰跳高动作的辅助练习等等。这个过程有学习继承，也会有创造发掘，也许还会出现错误，但是这是实习教师从新教师到老教师成长过程中必须要经历和蜕变的。
四、小结
实习教师实习时间有限，承担的工作也比较繁杂，在有限的时间里要学会太多的教学技能、技巧的可能性不大，以上所讲的三方面只是平常课堂教学中的一些基本技巧，而课堂中需要我们去学习去吸收的教学注意事项还有很多。实习教师需要尽自己最大的能力来学习，实习过程中需要重点反思自己的不足之处，保持并发挥自己的长处，有心留意，有心观察、聆听别人的课堂教学，学习其长；与指导教师多沟通交流，最大限度的摄取养分为以后教学所用。
（浙江省宁波市鄞州职业高级中学 宁波市鄞州中学）
关键词：体育实习教师；课堂教学实例；解析
前言
体育实习教师是一个特殊的群体，他们承载着学习体育知识和技能的任务，在综合学习的末期，需要进行角色的转换，将所学的东西在实习中体现。实习能够展示实习教师在大学期间的学习情况，更能展现一个人学习的潜能和潜质。当然我们对体育实习教师的要求不能太高，毕竟每个人都是从实习走过来的，在教学上都可能走过歪路或者是错路，所以实习期间首先要让实习教师掌握基本的教学技巧，能够上对体育课，在此基础上，有能力的实习教师再往上好体育课发展。本文通过几位实习教师的课堂教学实例，从三方面阐述实习教师如何能够上对体育课。本文纯属一家之言，如有不妥之处，望请谅解。
一、教学内容选取
冯某所学的是田径专业，教的班级是高三女子篮球专项班，她所选取的教学内容为：三人 “8”字行进间传接球技术，她所选取的内容是我们自编篮球教学大纲中的教学内容，应该是合理的，但是实习教师本人对教学内容很陌生，教案完成后，作为指导老师，我对教材进行了几个设问，对行进间八字传接球如何跑位更是问得仔细，因为这个教材要上好也有一些难度，对这节课的要求是能让学生跑对位置，之后才是提高传球质量。通过交流后，发现实习教师不熟悉这个动作，进而对她进行跑位和练习方法的指导，确定她知道了整个动作方法后再上课。但是这节课却也成了我印象深刻的一节体育课，也是第一次进行课堂干扰帮助其完成动作方法教授的一次课。实习教师召集学生在小黑板前指导，之后让学生根据老师所讲的进行练习，1组，2组，3组……问题出现了，所有学生的跑动路线都是错误的，实习教师自己也发现了问题，但是找不出错在哪里，不知道如何纠正。10分钟过去了，问题还是没有解决，学生看到老师赤红的脸甚至都开始自己琢磨如何跑位了。以前坚定把课堂交给实习教师的我，第一次走进课堂，指导好学生的跑位后，再走到一边听课。
我对这节课的感触也是很大的，实习教师如何选取教材内容一度也成了思考的主题。首先，体育实习教师在教材内容的选择上一定要把握难易程度，要考虑自己和学生的接受能力，如果觉得有难度、把握不大，应先从容易的教授，实习教师在实习初期可以先考虑自己如何教，后考虑学生如何学，即便是学生以前学习过的内容，多上一两次课也未尝不可，实习过程中打乱原有的教学计划也是常有的事，指导教师可以放手让实习教师尝试一下。其次，体育实习教师在教材内容选取的时候一定要先找自己所熟悉的，已经掌握的教材，为自己打气壮胆，如果上课的时候教师自己还在想如何做动作，那在教学中一般都会出现问题。再次，如果对教材内容不熟悉，那一定要多看教科书，备教案的时候一定要仔细，对教材要深入研究，多请教该专业的同学和指导教师，特别要和指导教师多沟通，多问课堂中可能会出现什么问题，如何解决等等。
二、教材安排
陈某所学的是篮球专业，所教的班级是高二女子篮球专项班，她所选取的教学内容为：（1）侧身跑、变向跑（2）素质练习：投篮。笔者拿到这份教案的时候第一印象就是主教材和辅教材有颠倒之感，当时提了几个问题，但是这位实习教师比较有个性，觉得她这样上课没有问题，认为大学老师是这样教的，她也能这样教学生，当时我考虑到她没有上过篮球课，不知道上课的感觉，不给她条条框框，让她自己先发挥发挥也可以，发现了问题再交流处理估计更容易接受。上课时，她将侧身跑示范一遍，学生一组一组跟着做，对于动作方法讲得细致入微，几组做完后，进行变向跑练习，做这个动作的时候，教师自己将变向跑教成了滑步走，几组练习之后就结束了，前后大概7~8分钟时间。最后是看哪组进球多的投篮比赛游戏。
上完课之后，我问了她对这节课的感觉，她说基本部分上得太快了，感觉没什么好上了。其实这是因为主教材教授的内容技术含量低所造成的，针对这节课，我们对教材的安排进行了探讨，主教材应该安排什么样的内容。作为篮球专项班，教授的对象是学生，不是专业队队员，主教材安排篮球技术教学应该是重点，辅助教材以提高身体素质练习为宜。如果本节课基本部分先安排篮球的技术教学，比如传切配合上篮，由易到难分步教授，时间比例相对多一点；辅助练习为变向跑，变向跑的路线可以多变，比如扇型跑，“Z”字型跑，“一”字型跑等等，提高学生突然启动能力的同时增加了学生的学习兴趣。作为体育教师，我们首先应该注重技术教学过程，在教授的过程中传授学生学习的技巧，让学生在今后的篮球学习中形成兴趣，为终身体育奠定基础。经过这次的指导和探讨，实习教师的变化还是很大的，在后来的教材安排上也有了很大的进步。
三、教学手段设计
吴某所学的是田径专业，所教授的班级是高一女生普通班，她选取的教学内容是：耐久跑。这是实习教师的评议课，也是让听课教师眼前一亮的一节课，课后大家对该课的评价还是很高的，认为实习教师能上这样的课已经是很不容易了，也是近几年来大家都难得认同的一节课，对听课教师来说也是一种学习。本课最大的亮点是在一个篮球场地内，让学生跑完近1000米的距离，身上有汗，脸上有笑；唯一不足的就是缺乏教学手段和教学重难点。这节是情景教学课，通过游戏：“赶猪接力”，“抢猪比赛”，作为课的铺垫，“运猪”作为本节课的重点练习内容，将学生分成4组，巧妙的运用跑一圈拿一个球的方法，以游戏的形式让学生悄然地跑完了十几圈。
对该课评议的时候，首先肯定了实习教师的创新精神，表扬了其教学效果，作为教师的教，这节课是成功的，但是对于学生的学，还缺少点实质的东西，我们还要教授如何让学生学会学习，耐久跑的教学手段也是需要层层递进的。耐久跑教学的重点是小步幅快步频，难点是跑动的节奏以及呼吸和步频的配合。本课中如果能围绕重难点，铺设让学生了解、体会步频和步幅的教学手段，能提供专门的呼吸节奏的有效方法，那么加上最后的练习，这节课将会更加完整，更加完美。如果实习教师不注重教学手段、教学方法的设置，那么上课过程中对教学重难点的把握相对来说困难得多。俗话说：“教学有法，教无定法”，我们希望通过加强对实习教师教学手段的强化，让他们学会举一反三，通过耐久跑所创设的教学手段来思考某个动作的教学手段，来探讨铅球动作的分解练习，来明晰跳高动作的辅助练习等等。这个过程有学习继承，也会有创造发掘，也许还会出现错误，但是这是实习教师从新教师到老教师成长过程中必须要经历和蜕变的。
四、小结
实习教师实习时间有限，承担的工作也比较繁杂，在有限的时间里要学会太多的教学技能、技巧的可能性不大，以上所讲的三方面只是平常课堂教学中的一些基本技巧，而课堂中需要我们去学习去吸收的教学注意事项还有很多。实习教师需要尽自己最大的能力来学习，实习过程中需要重点反思自己的不足之处，保持并发挥自己的长处，有心留意，有心观察、聆听别人的课堂教学，学习其长；与指导教师多沟通交流，最大限度的摄取养分为以后教学所用。
（浙江省宁波市鄞州职业高级中学 宁波市鄞州中学）