【摘 要】
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通过中小学生“9L”学习品质评价体系和开发评价工具，对北京市海淀区学生进行学习品质的评价发现，学习品质的核心要素为学习动力、学习能力、学习意志力和学习成效。中小学生学习品质的影响因素包括学生个体特征的主体因素和学生的家庭环境、学校教育方式等客观因素。通过关注学生个体差异，随时关注每个学生学习品质现状；从学习品质核心要素入手，培养学生积极学习品质；建立良好的师生关系，实施高质量的课程，改进学校教育教
【基金项目】
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北京市海淀区教育科学“十三五”规划群体课题“海淀区中小学生学习品质提升研究”（HDQT201806）；
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通过中小学生“9L”学习品质评价体系和开发评价工具，对北京市海淀区学生进行学习品质的评价发现，学习品质的核心要素为学习动力、学习能力、学习意志力和学习成效。中小学生学习品质的影响因素包括学生个体特征的主体因素和学生的家庭环境、学校教育方式等客观因素。通过关注学生个体差异，随时关注每个学生学习品质现状；从学习品质核心要素入手，培养学生积极学习品质；建立良好的师生关系，实施高质量的课程，改进学校教育教学；重视家庭教育并注重发挥家庭教育与学校教育的合力是提升学生学习品质的有效策略。
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