论文部分内容阅读
【摘要】伴随着信息技术的高速发展，信息技术已经使用到社会和生活的各个区域。在教育领域网络技术的使用也非常的普遍。网络技术为教育开辟了新的领域，于是课堂由传统的书面化口语化转向数字化的方向发展。英语目前是全球化的国际交流工具，学好英语已经成为社会必备的一种能力。英语又是一门基础性较强的学科，如何在网络环境下实施教学抓住学生学习英语的效率，提升英语教学的质量是英语教师需要研究的问题。本文主要阐述网络环境下英语教学的最大优化的有效策略，旨在为广大教育同仁提出借鉴。
【关键词】英语教学 网络环境 教学研究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0114-01
英语的学习最为主要的目的就是提升学生的交际和使用语言的能力。英语训练的能力主要包括：听，说，读，写，译。利用好网络资源让学生在轻松愉悦的环境下高效的学习英语，让网络更好的服务于教学。通过网络环境下的教学增加学习英语的趣味性，提升学生学习英语的兴趣。
一、利用网络锻炼学生“听”的能力
对于刚接触英语的初学者来说，听是他们获得一门新语言的主要途径。新语言的学习是通过不断的刺激听觉神经，让语言的信息不断在大脑中储存，然后慢慢的通过说的方式表达出来。由此可见听在语言的学习过程中是多么的重要。在相当长的一段时间之内，学生通过听来提高他们学习语言的能力。他们通过模仿路易斯和老师的声音进行学习英语。但是在当前网络环境下，学生可以利用的体力资源非常的丰富。学生可根据自己的爱好和感兴趣的话题，在网络上搜集他们喜欢听的材料。从而进一步提升他们选择听力材料的自主性。比如青少年特别喜欢听音乐，教师可以根据所教学的内容，引导学生搜集相关的音乐，通过听歌曲来提升他们听力技能。例如在學习了《My Body》之后，他们对身体的单词有了初步的了解。在网络上给学生搜集《My Fingers》这一首歌来学习。通过电脑看动画片让每个学生都有机会练习自己的听力。照顾到所有的学生。并且不会给学生造成压力。并且当学生学习完这首歌曲之后，他们对相似的歌曲非常的感兴趣。以便放学之后自己在网络上搜集相关的英文歌曲进行自主的学习。教师也可以充分的利用网络资源下载喜欢看的英语动画片来播放，进一步的提升他们学习英语听力的兴趣。
二、利用网络资源提升学生的口语能力
语言学习的最终目标是为了交流，英语也不例外。让学生开口说英语成为教学的难点。当前哑巴英语和唯成绩成了英语教学的障碍。如果教师利用好网络资源，可以促进学生的口语表达。教师要尽力的为学生创设说英语的环境。语言环境的创立可以利用网络资源进行。比如老师可以让学生下载AliveChat软件，然后让他们注册登录到主页，进行现场的谈话练习。关于学生喜欢的话题就有很多，学生可以自主的选择他们喜欢的话题进行反复的练习。这样学生的思维更加接近英语的思维，口语交际就不是一件难事儿了。老师还可以引导学生使用手机或者电脑把自己读的文章录制下来，反复的去听，把自己认为发音不好的地方进行纠正。这样反复的训练，学生的英语表达更加接近于标准，流畅，清晰明了，能够正确的表达自己的想法。网络资源的充分利用提升了他们口语的交际能力。
三、利用好网络提升学生读的能力
英语阅读能增加学生的信息量，能提升学生接受外界知识，同时也是学生知识积累的一个重要过程。具有良好的阅读能力是以后发展工作生活和学习必备的能力之一，在高考和中考中阅读能力是考查的重要方面。所以老师要进一步的引导学生进行有效的阅读接触新的知识。网络上的资源新鲜又丰富，有趣的科普材料，图文并茂的寓言故事，新鲜而又时髦的新闻材料，这些都能够激发学生的阅读热情，提升他们阅读的兴趣。这些网络上的阅读材料，老师要进行精心的筛选且把适合学生的文章推荐给大家。通过这些网络材料的阅读，又进一步的提升学生的阅读能力和文学素养。教师要根据自己所教学的内容，从网络上下载一些与教材内容相似的材料，给学生扩展阅读。此外，微信，微博，QQ学生们课外交流的主阵地，教师也可以利用好这些软件，在课后给学生进行深层次的渗透。教师可以把好些值得阅读的文章推荐给大家。定期在交流群里面开展英语阅读分享会。给学生阅读交流的机会，让他们在交流的过程中产生对其他英语文章产生兴趣。长期以往，学生的英语阅读能力得到了很大的进步，学生学习的效率也得到了更大的提升。
四、利用好网络资源提升学生的写作能力
在学习的初级阶段，学生的词汇量非常有限。因此，对一个写作话题的时候，往往很难展开，甚至有些同学开始讨厌写作。教师可以充分的利用网络资源让学生在轻松的环境中进行写作，从而从根本上解决这个写作难题。E？鄄mail已经在很大的程度上代替了传统的书信，它时效性强，而且方便快捷，可以免费发送。让学生写E？鄄mail进行联系，帮助学生练习写作。他们生活中遇到的事情通过英语的方式相互交流。节日的时候，老师可以鼓励学生进行制作英语贺卡。英语的贺卡上面写上他们祝福的话语，不但增进了老师，学生之间的感情，而且锻炼了他们英语写作的能力，提升了他们写作的兴趣。教师还可以通过交流群给学生设置话题让他们参与讨论，他们讨论的话题写成便签，让学生进行交流。
总之，通过网络资源的利用，让学生提升英语能力的方法和技巧很多。教师要善于研究学生，他们的兴趣爱好，抓住他们学习的特点来因材施教。这样在网络教育环境下，英语的学习才会有更高的效率。
参考文献：
[1]陆英.基于网络环境下的大学英语教学策略研究[J].华夏教师;2018年20期
【关键词】英语教学 网络环境 教学研究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0114-01
英语的学习最为主要的目的就是提升学生的交际和使用语言的能力。英语训练的能力主要包括：听，说，读，写，译。利用好网络资源让学生在轻松愉悦的环境下高效的学习英语，让网络更好的服务于教学。通过网络环境下的教学增加学习英语的趣味性，提升学生学习英语的兴趣。
一、利用网络锻炼学生“听”的能力
对于刚接触英语的初学者来说，听是他们获得一门新语言的主要途径。新语言的学习是通过不断的刺激听觉神经，让语言的信息不断在大脑中储存，然后慢慢的通过说的方式表达出来。由此可见听在语言的学习过程中是多么的重要。在相当长的一段时间之内，学生通过听来提高他们学习语言的能力。他们通过模仿路易斯和老师的声音进行学习英语。但是在当前网络环境下，学生可以利用的体力资源非常的丰富。学生可根据自己的爱好和感兴趣的话题，在网络上搜集他们喜欢听的材料。从而进一步提升他们选择听力材料的自主性。比如青少年特别喜欢听音乐，教师可以根据所教学的内容，引导学生搜集相关的音乐，通过听歌曲来提升他们听力技能。例如在學习了《My Body》之后，他们对身体的单词有了初步的了解。在网络上给学生搜集《My Fingers》这一首歌来学习。通过电脑看动画片让每个学生都有机会练习自己的听力。照顾到所有的学生。并且不会给学生造成压力。并且当学生学习完这首歌曲之后，他们对相似的歌曲非常的感兴趣。以便放学之后自己在网络上搜集相关的英文歌曲进行自主的学习。教师也可以充分的利用网络资源下载喜欢看的英语动画片来播放，进一步的提升他们学习英语听力的兴趣。
二、利用网络资源提升学生的口语能力
语言学习的最终目标是为了交流，英语也不例外。让学生开口说英语成为教学的难点。当前哑巴英语和唯成绩成了英语教学的障碍。如果教师利用好网络资源，可以促进学生的口语表达。教师要尽力的为学生创设说英语的环境。语言环境的创立可以利用网络资源进行。比如老师可以让学生下载AliveChat软件，然后让他们注册登录到主页，进行现场的谈话练习。关于学生喜欢的话题就有很多，学生可以自主的选择他们喜欢的话题进行反复的练习。这样学生的思维更加接近英语的思维，口语交际就不是一件难事儿了。老师还可以引导学生使用手机或者电脑把自己读的文章录制下来，反复的去听，把自己认为发音不好的地方进行纠正。这样反复的训练，学生的英语表达更加接近于标准，流畅，清晰明了，能够正确的表达自己的想法。网络资源的充分利用提升了他们口语的交际能力。
三、利用好网络提升学生读的能力
英语阅读能增加学生的信息量，能提升学生接受外界知识，同时也是学生知识积累的一个重要过程。具有良好的阅读能力是以后发展工作生活和学习必备的能力之一，在高考和中考中阅读能力是考查的重要方面。所以老师要进一步的引导学生进行有效的阅读接触新的知识。网络上的资源新鲜又丰富，有趣的科普材料，图文并茂的寓言故事，新鲜而又时髦的新闻材料，这些都能够激发学生的阅读热情，提升他们阅读的兴趣。这些网络上的阅读材料，老师要进行精心的筛选且把适合学生的文章推荐给大家。通过这些网络材料的阅读，又进一步的提升学生的阅读能力和文学素养。教师要根据自己所教学的内容，从网络上下载一些与教材内容相似的材料，给学生扩展阅读。此外，微信，微博，QQ学生们课外交流的主阵地，教师也可以利用好这些软件，在课后给学生进行深层次的渗透。教师可以把好些值得阅读的文章推荐给大家。定期在交流群里面开展英语阅读分享会。给学生阅读交流的机会，让他们在交流的过程中产生对其他英语文章产生兴趣。长期以往，学生的英语阅读能力得到了很大的进步，学生学习的效率也得到了更大的提升。
四、利用好网络资源提升学生的写作能力
在学习的初级阶段，学生的词汇量非常有限。因此，对一个写作话题的时候，往往很难展开，甚至有些同学开始讨厌写作。教师可以充分的利用网络资源让学生在轻松的环境中进行写作，从而从根本上解决这个写作难题。E？鄄mail已经在很大的程度上代替了传统的书信，它时效性强，而且方便快捷，可以免费发送。让学生写E？鄄mail进行联系，帮助学生练习写作。他们生活中遇到的事情通过英语的方式相互交流。节日的时候，老师可以鼓励学生进行制作英语贺卡。英语的贺卡上面写上他们祝福的话语，不但增进了老师，学生之间的感情，而且锻炼了他们英语写作的能力，提升了他们写作的兴趣。教师还可以通过交流群给学生设置话题让他们参与讨论，他们讨论的话题写成便签，让学生进行交流。
总之，通过网络资源的利用，让学生提升英语能力的方法和技巧很多。教师要善于研究学生，他们的兴趣爱好，抓住他们学习的特点来因材施教。这样在网络教育环境下，英语的学习才会有更高的效率。
参考文献：
[1]陆英.基于网络环境下的大学英语教学策略研究[J].华夏教师;2018年20期