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随着现代科学技术的发展以及小学英语教学理念和教育模式的不断创新与改革，微课程这一新型高效的教学方式被广泛应用于小学英语教学中。微课程是现代科技发展的产物，它通过将小学英语教学的知识融入生动有趣的动态视频之中，有效地提高了小学生的英语学习兴趣和积极性，从而达到提升小学英语教学质量和效率的效果。因此，小学英语教师一定要重视小学英语微课程的应用，并且优化微课程的教学内容专业性，充分利用微课程优势，从而提高小学英语教学的质量。
利用微课程激发学生兴趣
小学生英语学习的兴趣和积极性，很大程度上决定了小学生英语学习的质量和效率，而微课程教学方式能够有效地提高小学生英语学习的兴趣，所以，小学英语教师一定要充分认识到这一点，并且积极应用高效的微课程教学手段进行辅助小学英语的教学。传统的“粉笔·黑板”小学英语课堂教学模式在调动小学生英语学习兴趣的方面有所欠缺。教师往往在讲台上尽心尽力的传授，但是小学生的学习效率却不是太高，原因就在于这种传统的教学方式对于小学生而言较为枯燥无味，很难提起小学生的听课和学习的兴趣，学习较为被动。新型高效的微课程教学方式可以有效地弥补这一不足，微课程的主要运作方式就是动态的视频辅助小学英语课堂的教学，相比于枯燥难懂的书面文字，小学生更容易被生动形象、直观有趣的动态视频所吸引。
小学英语教师可以通过将小学英语教学的知识点巧妙的融合进微课程的视频展示，充分激发小学生的英语学习兴趣，从而有效地提高小学生的英语学习质量和效率。比如，苏教版小学三年级英语教科书下册中，有一个难度较高的语法知识点疑问句式，疑问句式的基本组成为“疑问词（Why/What/Where…） 谓语动词（is/are/were…） 主语（you/they/she…）”，对于小学生而言仅仅依靠书本上的文字和英语教师的口头叙述，很难真正理解和运用这一句式。而微课程可以通过播放几十秒的视频对话，帮助小学生直观有效地理解这一句式，并且学会如何运用这一句式，从而能够有效地提高小学生的英语学习兴趣和积极性。
优化微课程教学内容的专业性
微课程是为了辅助小学英语课堂教学，提高小学英语教学质量而应用的，所以，微课程的教学内容必须能够在充分调动小学生的学习兴趣的同时，还要能够让小学生学习到专业的小学英语知识。因此，小学英语微课程的教学内容的专业性非常重要。
提高小学英语微课程的专业性，小学英语教师可以从以下几个方面入手：第一，微课程教学内容题材的合理选择。小学英语微课程应用的根本目的是为了提高小学生的英语学习质量和效率，因此，微课程的教学内容必须紧扣英语课堂教学知识的核心知识点，不能为了过分追求风趣吸引学生的兴趣而偏离小学英语微课程教学的本来目的。第二，合理分配小学英语微课程的教学内容知识点的比例。微课程的一大特点就是“微”，“微”的含义就是微课程在小学英语课堂上应用的时间不会太长，一般占有小学英语课堂的总教学时间的四分之一，可能会更少，因此，这就要求小学英语教师在制作微课程的教学内容时，要做到合理分配每个知识点所占的时间比例，微课程的内容要紧扣课堂教学的核心内容，不要出现多余的部分，这样会浪费微课程课堂应用的时间。第三，微课程的制作必须从小学生的基础水平出发。小学英语微课程的教学的主体是小学生，是为了提高小学生的英语学习水平和效率而应用的，因此，小学英语教师在制作微课程的教学内容时一定要考虑到小学生的英语基础水平，让微课程的内容尽量简单明了，帮助小学生更好地理解学习英语知识。
利用微课程加强师生间的交流
小学英语微课程的应用能够有效地加强师生间交流，拉近师生之间的距离，帮助小学英语教师及时了解小学生的英语学习进度和知识点的掌握程度，从而帮助小学英语教师及时调整教学进度，同时帮助小学生夯实基础，解决英语学习过程中遇到的问题，达到全面提高小学生英语学习水平和质量的效果。传统的小学英语教学模式对于加强师生之间的交流这一方面略显不足。小学英语教师很多时候为了追求英语教学进度，忽视了小学生的课堂学习的质量和学习能力的培养，没能够及时与学生沟通，了解学生的课堂听课情况和知识点的学习情况，而学生的学习很被动，自信心不强，不善于与教师沟通，所以造成了师生之间交流少、距离越来越远，不利于小学生学习质量的提高和小学英语教学质量的提高。而小学英语微课程能够有效地解决这一问题。
微课程能够有效地调动小学生的学习的积极性和主动性，小学英语教师可以运用这一优势，在微课程的制作过程中积极听取学生的意见，让小学生参与进来，将自身的学习问题和困难告诉教师，让教师在微课程中给予解决，这样便能增强小学生的学习自信心，加强师生之间的交流，拉近师生之间的距离，从而全面提高小学生英语学习的水平和小学英语教学的质量和效率。
综上所述，小学英语微课程教学的运用能够有效地提高小学生的英语学习兴趣和积极性，辅助小学英语教师的教学，减轻小学英语教师教学的压力，让小学英语课堂教学变得高效，从而提高小学英语教学的质量和效率，促进小学英语教学现代化的科学发展。
（作者单位：江苏省扬州市江都区宜陵中心小学）
利用微课程激发学生兴趣
小学生英语学习的兴趣和积极性，很大程度上决定了小学生英语学习的质量和效率，而微课程教学方式能够有效地提高小学生英语学习的兴趣，所以，小学英语教师一定要充分认识到这一点，并且积极应用高效的微课程教学手段进行辅助小学英语的教学。传统的“粉笔·黑板”小学英语课堂教学模式在调动小学生英语学习兴趣的方面有所欠缺。教师往往在讲台上尽心尽力的传授，但是小学生的学习效率却不是太高，原因就在于这种传统的教学方式对于小学生而言较为枯燥无味，很难提起小学生的听课和学习的兴趣，学习较为被动。新型高效的微课程教学方式可以有效地弥补这一不足，微课程的主要运作方式就是动态的视频辅助小学英语课堂的教学，相比于枯燥难懂的书面文字，小学生更容易被生动形象、直观有趣的动态视频所吸引。
小学英语教师可以通过将小学英语教学的知识点巧妙的融合进微课程的视频展示，充分激发小学生的英语学习兴趣，从而有效地提高小学生的英语学习质量和效率。比如，苏教版小学三年级英语教科书下册中，有一个难度较高的语法知识点疑问句式，疑问句式的基本组成为“疑问词（Why/What/Where…） 谓语动词（is/are/were…） 主语（you/they/she…）”，对于小学生而言仅仅依靠书本上的文字和英语教师的口头叙述，很难真正理解和运用这一句式。而微课程可以通过播放几十秒的视频对话，帮助小学生直观有效地理解这一句式，并且学会如何运用这一句式，从而能够有效地提高小学生的英语学习兴趣和积极性。
优化微课程教学内容的专业性
微课程是为了辅助小学英语课堂教学，提高小学英语教学质量而应用的，所以，微课程的教学内容必须能够在充分调动小学生的学习兴趣的同时，还要能够让小学生学习到专业的小学英语知识。因此，小学英语微课程的教学内容的专业性非常重要。
提高小学英语微课程的专业性，小学英语教师可以从以下几个方面入手：第一，微课程教学内容题材的合理选择。小学英语微课程应用的根本目的是为了提高小学生的英语学习质量和效率，因此，微课程的教学内容必须紧扣英语课堂教学知识的核心知识点，不能为了过分追求风趣吸引学生的兴趣而偏离小学英语微课程教学的本来目的。第二，合理分配小学英语微课程的教学内容知识点的比例。微课程的一大特点就是“微”，“微”的含义就是微课程在小学英语课堂上应用的时间不会太长，一般占有小学英语课堂的总教学时间的四分之一，可能会更少，因此，这就要求小学英语教师在制作微课程的教学内容时，要做到合理分配每个知识点所占的时间比例，微课程的内容要紧扣课堂教学的核心内容，不要出现多余的部分，这样会浪费微课程课堂应用的时间。第三，微课程的制作必须从小学生的基础水平出发。小学英语微课程的教学的主体是小学生，是为了提高小学生的英语学习水平和效率而应用的，因此，小学英语教师在制作微课程的教学内容时一定要考虑到小学生的英语基础水平，让微课程的内容尽量简单明了，帮助小学生更好地理解学习英语知识。
利用微课程加强师生间的交流
小学英语微课程的应用能够有效地加强师生间交流，拉近师生之间的距离，帮助小学英语教师及时了解小学生的英语学习进度和知识点的掌握程度，从而帮助小学英语教师及时调整教学进度，同时帮助小学生夯实基础，解决英语学习过程中遇到的问题，达到全面提高小学生英语学习水平和质量的效果。传统的小学英语教学模式对于加强师生之间的交流这一方面略显不足。小学英语教师很多时候为了追求英语教学进度，忽视了小学生的课堂学习的质量和学习能力的培养，没能够及时与学生沟通，了解学生的课堂听课情况和知识点的学习情况，而学生的学习很被动，自信心不强，不善于与教师沟通，所以造成了师生之间交流少、距离越来越远，不利于小学生学习质量的提高和小学英语教学质量的提高。而小学英语微课程能够有效地解决这一问题。
微课程能够有效地调动小学生的学习的积极性和主动性，小学英语教师可以运用这一优势，在微课程的制作过程中积极听取学生的意见，让小学生参与进来，将自身的学习问题和困难告诉教师，让教师在微课程中给予解决，这样便能增强小学生的学习自信心，加强师生之间的交流，拉近师生之间的距离，从而全面提高小学生英语学习的水平和小学英语教学的质量和效率。
综上所述，小学英语微课程教学的运用能够有效地提高小学生的英语学习兴趣和积极性，辅助小学英语教师的教学，减轻小学英语教师教学的压力，让小学英语课堂教学变得高效，从而提高小学英语教学的质量和效率，促进小学英语教学现代化的科学发展。
（作者单位：江苏省扬州市江都区宜陵中心小学）