现场生成,让语文课堂鲜活灵动

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  语文课堂,是充满着师生生命活,力的精神家园。在这个家园中,每个不同的生命体以文本为中介相互对话,相互接纳,相互碰撞,相互提升,共同构成了丰富多彩的课堂生命历程。这种课堂生命历程具有很强的现场生成性。即使是同一位教师,教同一年级的同一篇文本,也会因学生个体生命经历的不同而殊异,使课堂成为惟一的、不可复制的、丰富具体的现场精神生命综合体。传统的课堂把教学过程看成是忠实地执行“预设教案”的过程,想方设法地排除课堂中产生的“预设教案”之外的动态因素,这种做法使学生成为学习的消极接受者,让课堂成为“僵化”的代名词。美国教育家布鲁姆说:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”教学作为一种艺术,现成生成是它的本质特点,就让我们一起走进课堂教学的现场生成。
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