“兴趣是最好的老师”，兴趣是一个人走向成功的重要前提和条件，在实际的英语教学中，我们的学生课堂上自我表现的欲望不强烈，对冷冰冰的语法、词汇，觉得枯燥无味，也就谈不上学习的积极性和主动性。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，就会导致英语教学质量不佳。
　　学习需要兴趣，如何提高学生学习英语的兴趣显得尤为重要，激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。我个人认为，趣味教学的核心问题是：帮助学生树立学习英语的信心，转变传统观念；融洽师生关系，和学生成为朋友；创设幽默教学情境，活跃课堂气氛；教学方法要灵活多样，充满情趣；课内外相结合。
　　一、帮助学生树立学习英语的信心，转变传统教学观念
　　自信心是肯定自我的一种信念，是成就一切事情的前提，学习英语也不例外。对于初中生来说，英语是一种有别于母语的新语系，再加上不同于小学的学习方式，这门课给他们带来许多的困惑、畏惧和不适应。作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。
　　传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分化"，教师的责任在于把以“以学生为主体，老师为主导”的新教学理念真正贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主人，在轻松、愉快的学习环境中培养学生的观察力、想象力和创新力，使他们通过老师的引导发挥自己的学习潜能，让他们真正体验到成功的喜悦。
　　二、融洽师生关系，和学生成为朋友
　　教和学永远是一对矛盾，教师和学生也就变成了矛盾双方的代表，如何融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课倍感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩显著。这种现象大概就是我们常说的 "爱屋及乌"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是同仁们众所周知的。
　　所以，教师要深入学生，和学生打成一片，成为他们的朋友，只有这样，才能了解到学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
　　三、创设幽默教学情境，活跃课堂气氛
　　初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动的学习英语。那么，老师应该采用些什么样的教学方法呢？情景激趣。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。
　　四、教学方法要灵活多样，充满情趣
　　英语有一则谚语："A good beginning is half done"（良好的开端，就是成功了一半）。导入新课 ，要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念，吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能照本宣科，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具（如图片、挂图、简笔画），设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、 重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的"成功欲"，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同層次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情绪大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
　　五、课内外相结合
　　外语教学应主要放在课内，向４５分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学英语气氛，培养学生学英语兴趣,使课内外结合，相得益彰。
　　以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想“抛砖引玉”，能得到同行的赐教不胜荣幸。