班集体是学校进行教育和管理工作的基本单位，是学生置身其间学习和生活的环境。班集体建设的好坏，对整个学校具有特别重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是班组的中心与灵魂。建立一个具有很强凝聚力的班集体，不是一天两天的事，它是班主任长期深入、细致和辛勤的工作下逐渐形成的，是班主任艰苦劳作的结果。那么，如何培养良好的班集体呢？现在我就班级的管理谈谈我的粗浅认识。
　　一、了解和关心学生
　　新学年接到新的班级，先让学生在教室坐好，然后登记座位表，我按座位表尽快记住学生名字，上第一节课，我就会叫出学生名字回答问题，使同学们感到很惊奇。通过学生的档案材料了解学生的家庭情况，学习成绩；还通过观察、交谈去了解学生；其实，要了解学生，也让学生了解你，你就得深入到学生当中去。课余，我会和学生一起进行轻松的打篮球、投掷实心球或跑步等各项活动，特别要跟那些不合群、不善于交往的学生在一起，通过活动缩短教师与学生之间的情感距离，这样能使学生认识到班主任是乐意亲近他们、关心他们的。只有走进学生的生活世界，才能掌握学生的思想动态。知道学生有什么困难时，会主动去帮助解决。
　　二、确定班集体的奋斗目标
　　新学年开始，班内学生上课纪律不好，作业不交，卫生不做，宿舍脏、乱、差，毫无集体荣誉感可言。因为大多数的学生没有学习目标，针对这样的情况，开好第一节班会课，结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出班的奋斗目标。班级远期目标：“创学校的优秀班集体”，近期目标：本周要拿“流动红旗”。当学生通过努力赢得荣誉之后，他们体会到了努力后实现目标的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。接着制定新的目标，鼓励学生为达到目标而努力。
　　三、制订班的规章制度并贯彻执行
　　没有规矩不成方圆。在班集体的建设上，纪律的约束是必不可少的，特别是活泼好动、自控能力比较差的学生的不良行为。我从贯彻《中学生日常行为规范》入手，结合本班学生实际，和学生一起制订出一些学生在校常规要求，用以规范学生的言行
　　要使学生自觉遵守各种规章制度，需要一个过程，学生知道规章制度的内容，但“知”并不等于“行”，要使“知”变成“行动”，教师须进行严格检查监督。特别是低年级的学生，自我约束能力较差，更需要教师经常检查督促。不论哪个年级，都会有一些学生自由散漫，上课爱说话，不守纪律，甚至明知故犯，这类学生应给以更多的教育和帮助。
　　四、选拔和培养班干部
　　班主任的工作千头万绪，单靠工作热情，很有实干精神，一心扑在工作上，大事小事样样抓，样样管，精力耗费会很大，而收效却不明显。这就必须培养得力的助手。有了助手，做工就会事半功倍。在班集体建立初期，先指定一些人分别管理各项班务工作。边工作边考查，待时机成熟，可采取自荐或推荐方式确定候选人。为了更好地把同学组织和带动起来，班主任先向全班同学讲清楚班干的意义和要求，再由学生以无记名投票方式，通过差额选举产生正式班干部。
　　选定班干部后，开好第一次班干部会议，提出具体要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。针对学生的实际情况，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上具体指导，培养他们的工作能力。如每天的早操，我让班干部自己负责整队；每天的卫生清洁我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级的卫生清洁做得到位。要放手让班干部去开展工作，不要包办代替；要随时观察班干部的表现，对班干部既要有热情鼓励，又要有严格要求，帮助他们树立起威信；班主任还要帮助班干部处理好学习与工作的关系，引导班干部在组织集体活动中锻炼成长，成为班主任的得力助手。
　　五、激励上进，正面引导
　　我利用班会这个课堂教育学生，经常在班里讲解遵守纪律的重要性，坚持多表扬，少点名批评，正面引导的工作方法。我对班中的每一个学生都做好详细的事迹和日常表现记录，并分阶段进行总结。对进步快，表现好、取得显著成绩的给予表彰，以资鼓励。在班中树立正面榜样，榜样的力量是无穷的，借助榜样的力量激励学生上进。
　　当发现学生有糊涂认识时，帮其纠正切忌性急，不强求立竿见影、马到成功。应顺其心理，持之以恒，反复开导，循循善诱、启发觉悟，以理服人，使学生真正从思想上认识问题和解决问题。
　　六、建立和谐的人际关系
　　良好的人际关系是巩固与发展班集体的重要手段，是班集体团结的“黏合剂”。班级的人际关系有师生之间的关系，男女之间的关系，班干部与一般学生之间的关系等，要建立和谐的人际关系应先提高人际关系的思想性。如果班集体成员奋斗目标一致，志同道合，就会有效地提高人际关系的思想性。第二，提高学生个人修养，增进人际吸引力。第三，创造条件，增加交往频率。例如：将全班分成若干个学习小组，每个小组六人，每个小组有一个组长，在学习上有什么不懂的地方，就可以问你的组长，或你那组里的其他同学。如果是组长有问题呢？组长与组长交流或问老师，这样可以促进学生互相帮助，增进感情。
　　七、及时做好“后进生”转化工作
　　后进生学业成绩落后，不遵守纪律，诸多方面表现欠佳。这直接影响班集体的团结和进步。所以，我觉得转化后进生工作是班主任工作的重难产点。后进生身上缺点、毛病较多，容易令人生厌。面对这样的学生，我的做法大概有下面这些。
　　第一尊重后进生。尊重后进生是教育后进生的前提，班主任只有尊重后进生，给他们多些关怀，多些扶持，多些辅导，因材施教。
　　第二从起点看进步。对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有达到而训斥、否定他们。对转化要有时间上的宽容。不仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。
　　第三要善于挖掘后进生的闪光点。俗话说：“寸有所长，尺有所短”，后进生也有优点，后进生的优点常常被掩盖，于是教师要善于挖掘后进生的闪光点。