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当前教育界纷纷引入“生活世界”概念，主张思想政治教育教学走向生活世界。但在“生活世界”具体内涵理解上的混乱直接导致行为上的无序。生活世界是一个奠基性的世界，是科学世界的前提。但科学的过度发展却导致人们对生活世界的僭越和遗忘，最终背离了生活世界，带来人们生活方式的“物化”和异化。因此，思想政治课教学必须全面回归“生活世界”的三大层次。