核心素养下的初中物理实验教学探究

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现代教育强调培养学生学科核心素养,在传授学科知识同时,帮助学生形成专业素质与能力.实验是初中物理学科的基础,探究性实验教学在初中物理教学中的作用更是非常重要的,更是利于提高学生动手能力并培养其实验探究习惯.因此教师要充分重视实验教学,以此来真正提高学生物理学习效率.利用具体的实验来促进课堂教学,激发学生学习兴趣,并提高学生学习效果.本文将探究核心素养下的初中物理实验教学.
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摘 要:对学生进行计算能力的培养与提高是小学数学教学中最基本的教学任务,也是最关键的教学任务,计算能力是学生学习数学应该具备的最基本学习能力,因此本文主要研究如何在小学数学教学中强化学生的计算能力.  关键词:小学数学;计算能力;培养;情景教学;策略  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021)20-0046-02  收稿日期:2021-04-15  作者简介:
摘 要:学科核心素养是新课程下各门学科教学的根本目标,关系学生学科关键能力发展以及良好学科品质形成,加强其在课程教学中的渗透研讨显得尤为重要.本文以初中物理学科为例,从学科核心素养培养视角出发,就如何优化物理实验教学进行了重点研究,旨在可以助力有效物理课堂构建.  关键词:初中物理;实验教学;核心素养;策略  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021)20-00
摘 要:有理数是初中生学习数学的起点,有理数的相关概念可帮助学生形成数感及符号意识,因此学好有理数具有重要的意义.选取苏科版和人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第二章的有理数,通过比较有理数的概念导入、定义、应用及拓展过程对比学习过程的差异,以直观认识数学教学的有效性教学,便于学生理解与运用.  关键词:人教版;苏科版;初中数学;有理数  中图分类号:G632 文献标识码:A 文
摘 要:在小学数学教学过程中,教师为了让学生们能够拥有更高的数学知识水平,就要积极在传统教学模式上做出改进,尝试着应用微课模式,锻炼学生逻辑思维能力,在平时就给与学生更多接受逻辑锻炼的机会,确保他们能够从小就具备较强的综合素养.  关键词:微课;小学;数学;逻辑思维训练;教学  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021)20-0034-02  收稿日期:2021
摘 要:体验式学习作为一种促进学生参与课堂的有效教学方式,可以激活课堂的学习气氛,开拓学生的数学思维,培养学生的创新能力.因此,本文将结合小学数学课本中教学内容的特点,分别从情景体验、游戏体验、生活体验和合作体验四个方面,提出体验式学习在小学数学课堂中的应用策略.  关键词:小学数学;体验式学习;教学效率  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021)20-004
摘 要:物理是一门和实际生活紧密结合的学科,在物理学习中,很多物理知识,物理实验都和生活息息相关.在初中物理教学中,教师要采用合理的教学手段,将枯燥的物理知识形象化、趣味化,将抽象的物理模型具体化,将遥远的物理现象生活化,并且通过层层引导,步步鼓励,激发学生物理学习兴趣,树立物理学习的自豪感,从而逐渐建立属于自己的物理学习模型.初三作为初中学习生涯的最后一年,掌握科学的学习方法对于他们物理成绩提高
摘 要:伴随着教育界新课改的持续展开,培养学生的创新思维能力与多角度考虑问题的能力慢慢成为教学重点.如今,用分类讨论的思想来解决初中数学难题已经成为教师在课堂上常用的教学方式,通过对分类讨论思想在解决数学难题中的应用,帮助学生解决问题的同时提升学生的分析能力与概括能力.本文将结合初中数学中的具体案例分析分类讨论思想是如何在初中数学教学中发挥作用的.  关键词:分类讨论;初中数学;应用  中图分类号