论文部分内容阅读
随着新课标改革的不断深化，对初中英语教学的相关要求越来越高。英语作为初中教育教学的基础课程，不仅关系着学生英语能力的培养，而且关系着初中英语教学水平的提高。阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，要想保证初中英语阅读教学的有效性，实现英语阅读教学的教学目标，就必须要加强对英语阅读教学现状的研究，提出行之有效的提高英语阅读教学水平的策略，保证英语阅读教学的有效性。
一、 初中英语阅读教学的现状
初中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，有经验的英语老师都发现学生在英语阅读课堂教学中的表现与其他课程相比缺乏活力，课堂气氛往往比较沉闷。有一位老师曾经做过一个问卷调查，调查结果显示出，大约超过一半的学生是喜欢上英语阅读课的，多数学生都能够意识到英语阅读的重要性，认为英语阅读能力的提高对于整个英语水平的提高是非常关键的，而且他们都是信心十足的；调查结果还显示出，由于阅读题材没有新意，老师在处理阅读材料中的单词、词组、句型等的方法对学生没有足够的吸引力，甚至出现了递减的情况。与此同时，一些学生的阅读习惯不好，比如空白课外阅读、零猜测等也在很大程度上制约了学生阅读能力的提高。
二、 提高初中英语阅读教学有效性的策略
1. 培养学生的阅读兴趣
英语的课堂教学是学生获取英语基础知识、培养英语应用能力的主要途径。传统的封闭式的课堂教学模式已经不能够满足现代教学的需求了，我们必须要采用开放式的教学来激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的积极性与主动性。当前，激发初中生英语阅读兴趣的方法有很多，比如老师可以在课堂教学中通过创设情境教学，充分发挥多媒体教学手段的优势，给学生展示直观、形象的教学内容；老师也可以将传统的语言、教材、模型等的教学媒体与现代多媒体、电视等教学手段相结合，使学生的视听感觉得到强化，充分发挥学生多种器官的作用，使学生能够彻底投入到教学活动中，在轻松愉快的教学氛围中学习，进而实现英语阅读教学的目标。
2. 加强任务型教学方式的运用
英语阅读的一个重要目的就是获取有效信息，被动的接受信息会极大的束缚学生的思维，因此，一定要鼓励学生主动阅读。任务型的教学方式是一种新的教学方式，通过任务型教学方式在英语阅读教学中的应用，能够有效地提高教学水平。老师在对英语阅读材料设计问题时，切记要避免过于死板的问题，而且难易程度要适中，要兼顾到各种水平的学生，而不只是学优生。以下是两种缓解英语阅读难易问题的策略：首先，设计一个task sheet， 在第一栏中让学生写出阅读材料的关键词，使学生的自学能力得到培养，在第二栏中让学生写出不理解的句子，不认识的单词等，有助于老师有针对性地教学阅读材料；第三栏设计为选填内容，让有能力的学生去完成。这样一个看似简单的预习却给老师的教学带来很大的帮助，使老师的课堂教学更有针对性。其次，老师要鼓励学生自己设计问题，老师可以将学生设计的问题经过整理以后呈现在powerpoint上，以供学生共同研究、共同探讨。对于一些逻辑性较强的问题，老师要有意识地加以补充。
3. 积极鼓励学生
研究表明，一些学生对阅读材料有一定的恐惧心理，尤其是一些难度比较大的材料，许多学生都会轻言放弃。因此，老师要引导学生制定一个长效的英语阅读计划，并且要鼓励学生按照计划执行，这对于提升英语阅读课堂的教学效果有着非常现实的意义的。有经验的老师通常会给学生制作阅读卡片，鼓励学生每天阅读，完成一个卡片的阅读，就鼓励学生给自己画一个笑脸，这样，学生看着自己的笑脸越来越多，对阅读的兴趣也就越来越浓厚。也有的老师经常给学生补充一些英语的名言警句，使学生在学习这些英语句子、句型的同时，受到名言警句的鼓励，进而坚持努力地学习。任何一门语言的学习都不是一朝一夕能够完成的，学生一定要有持之以恒的精神。因此，在初中英语课堂阅读教学中，老师一定要积极地鼓励学生，培养学生积极上进、持之以恒、不轻言放弃的精神。
4. 与学生建立和谐的关系
英语老师的魅力不仅局限在课堂上展示自己的才华与能力，而且还包括老师对学生的关心，特别是生活上的关心。通常一个具有高度责任感、高水平教学能力的老师更能够赢得学生的尊重与喜欢。因此，和谐、融洽的师生关系是培养学生学习兴趣、提高学生英语应用能力的关键。一个受学生尊敬的老师不仅能够得到被批评学生的理解与信任，使学生不产生逆反心理，而且学生还愿意与其交流，将生活中的问题与其一起探讨。所以，老师要多与学生交流，与他们建立起和谐、融洽的关系，在关注学生学习状况的基础上，还应高度关注学生学习上的情感态度，使自己成为学生的良师益友，这对于适时调整教学、提高教学效果与教学水平、提高教学的有效性有着重要的意义。
总结
英语是初中教育教学的基础课程，英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。初中阶段的英语阅读由易到难、由浅入深，如何增强学生对英语阅读的兴趣，合理地设计阅读问题成为保证初中英语阅读教学有效性的关键。初中英语阅读教学要从学生的兴趣入手，创新学生阅读方式，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。只有这样，才能够使学生的语言运用能力得到提高，实现初中英语阅读教学的有效性。
一、 初中英语阅读教学的现状
初中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，有经验的英语老师都发现学生在英语阅读课堂教学中的表现与其他课程相比缺乏活力，课堂气氛往往比较沉闷。有一位老师曾经做过一个问卷调查，调查结果显示出，大约超过一半的学生是喜欢上英语阅读课的，多数学生都能够意识到英语阅读的重要性，认为英语阅读能力的提高对于整个英语水平的提高是非常关键的，而且他们都是信心十足的；调查结果还显示出，由于阅读题材没有新意，老师在处理阅读材料中的单词、词组、句型等的方法对学生没有足够的吸引力，甚至出现了递减的情况。与此同时，一些学生的阅读习惯不好，比如空白课外阅读、零猜测等也在很大程度上制约了学生阅读能力的提高。
二、 提高初中英语阅读教学有效性的策略
1. 培养学生的阅读兴趣
英语的课堂教学是学生获取英语基础知识、培养英语应用能力的主要途径。传统的封闭式的课堂教学模式已经不能够满足现代教学的需求了，我们必须要采用开放式的教学来激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的积极性与主动性。当前，激发初中生英语阅读兴趣的方法有很多，比如老师可以在课堂教学中通过创设情境教学，充分发挥多媒体教学手段的优势，给学生展示直观、形象的教学内容；老师也可以将传统的语言、教材、模型等的教学媒体与现代多媒体、电视等教学手段相结合，使学生的视听感觉得到强化，充分发挥学生多种器官的作用，使学生能够彻底投入到教学活动中，在轻松愉快的教学氛围中学习，进而实现英语阅读教学的目标。
2. 加强任务型教学方式的运用
英语阅读的一个重要目的就是获取有效信息，被动的接受信息会极大的束缚学生的思维，因此，一定要鼓励学生主动阅读。任务型的教学方式是一种新的教学方式，通过任务型教学方式在英语阅读教学中的应用，能够有效地提高教学水平。老师在对英语阅读材料设计问题时，切记要避免过于死板的问题，而且难易程度要适中，要兼顾到各种水平的学生，而不只是学优生。以下是两种缓解英语阅读难易问题的策略：首先，设计一个task sheet， 在第一栏中让学生写出阅读材料的关键词，使学生的自学能力得到培养，在第二栏中让学生写出不理解的句子，不认识的单词等，有助于老师有针对性地教学阅读材料；第三栏设计为选填内容，让有能力的学生去完成。这样一个看似简单的预习却给老师的教学带来很大的帮助，使老师的课堂教学更有针对性。其次，老师要鼓励学生自己设计问题，老师可以将学生设计的问题经过整理以后呈现在powerpoint上，以供学生共同研究、共同探讨。对于一些逻辑性较强的问题，老师要有意识地加以补充。
3. 积极鼓励学生
研究表明，一些学生对阅读材料有一定的恐惧心理，尤其是一些难度比较大的材料，许多学生都会轻言放弃。因此，老师要引导学生制定一个长效的英语阅读计划，并且要鼓励学生按照计划执行，这对于提升英语阅读课堂的教学效果有着非常现实的意义的。有经验的老师通常会给学生制作阅读卡片，鼓励学生每天阅读，完成一个卡片的阅读，就鼓励学生给自己画一个笑脸，这样，学生看着自己的笑脸越来越多，对阅读的兴趣也就越来越浓厚。也有的老师经常给学生补充一些英语的名言警句，使学生在学习这些英语句子、句型的同时，受到名言警句的鼓励，进而坚持努力地学习。任何一门语言的学习都不是一朝一夕能够完成的，学生一定要有持之以恒的精神。因此，在初中英语课堂阅读教学中，老师一定要积极地鼓励学生，培养学生积极上进、持之以恒、不轻言放弃的精神。
4. 与学生建立和谐的关系
英语老师的魅力不仅局限在课堂上展示自己的才华与能力，而且还包括老师对学生的关心，特别是生活上的关心。通常一个具有高度责任感、高水平教学能力的老师更能够赢得学生的尊重与喜欢。因此，和谐、融洽的师生关系是培养学生学习兴趣、提高学生英语应用能力的关键。一个受学生尊敬的老师不仅能够得到被批评学生的理解与信任，使学生不产生逆反心理，而且学生还愿意与其交流，将生活中的问题与其一起探讨。所以，老师要多与学生交流，与他们建立起和谐、融洽的关系，在关注学生学习状况的基础上，还应高度关注学生学习上的情感态度，使自己成为学生的良师益友，这对于适时调整教学、提高教学效果与教学水平、提高教学的有效性有着重要的意义。
总结
英语是初中教育教学的基础课程，英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。初中阶段的英语阅读由易到难、由浅入深，如何增强学生对英语阅读的兴趣，合理地设计阅读问题成为保证初中英语阅读教学有效性的关键。初中英语阅读教学要从学生的兴趣入手，创新学生阅读方式，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。只有这样，才能够使学生的语言运用能力得到提高，实现初中英语阅读教学的有效性。