【摘 要】
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＜正＞项目活动是针对某一主题进行持续性探究的学习活动。本文以项目活动“桥”为例，追随幼儿的兴趣，在实践中探索幼儿园项目活动开展的策略，感受项目活动的魅力。一、问题驱动，厘清“桥”的概念驱动性问题是项目活动设计与开展必不可少的因素，也是点燃幼儿进行探索性学习的动力。以“桥”为主题的项目活动源于散步环节中幼儿对“桥是什么样的”这一问题的关注与讨论。教师及时抓住幼儿的关注点，将“桥是什么样的”作为切入点
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＜正＞项目活动是针对某一主题进行持续性探究的学习活动。本文以项目活动“桥”为例，追随幼儿的兴趣，在实践中探索幼儿园项目活动开展的策略，感受项目活动的魅力。一、问题驱动，厘清“桥”的概念驱动性问题是项目活动设计与开展必不可少的因素，也是点燃幼儿进行探索性学习的动力。以“桥”为主题的项目活动源于散步环节中幼儿对“桥是什么样的”这一问题的关注与讨论。教师及时抓住幼儿的关注点，将“桥是什么样的”作为切入点，支持幼儿展开讨论，并在动手操作中开启项目活动之旅。
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