【摘 要】
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国际国内舆论环境日趋复杂，高校是国内外各种错误思潮网络渗透的重要目标，大学生思想活动的多元性、不确定性不断增强，高校教师意识形态教育观念陈旧，传统舆论教育引导面临许多困难，缺乏科学有效的舆论引导机制建构。应以课堂教学为主渠道，从学校、教师和学生三个层面构建高校网络舆论引导长效机制。学校层面，树立正确理念，科学建章立制，完善网络舆论引导组织机构，多元主体有机合作，构建高校综合舆论引导格局；教师层面，
【机 构】
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广州科技贸易职业学院马克思主义学院
【基金项目】
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广东省教育厅2021年度高校思想政治教育课题“课程思政视域下大学生网络舆论引导路径研究”阶段性成果（2021GXSZ180）； 广州市高等学校第十一批教育教学改革项目“大学生网络意见表达分析与舆论引导——基于思政教育路径研究”（穗教高教[2020]1号）；
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国际国内舆论环境日趋复杂，高校是国内外各种错误思潮网络渗透的重要目标，大学生思想活动的多元性、不确定性不断增强，高校教师意识形态教育观念陈旧，传统舆论教育引导面临许多困难，缺乏科学有效的舆论引导机制建构。应以课堂教学为主渠道，从学校、教师和学生三个层面构建高校网络舆论引导长效机制。学校层面，树立正确理念，科学建章立制，完善网络舆论引导组织机构，多元主体有机合作，构建高校综合舆论引导格局；教师层面，树立网络意识形态安全教育意识，发挥思政课教师的独特优势，广泛凝聚共识；学生层面，培养更多的“意见领袖”，提高朋辈之间的影响力，促进大学生勇担使命、主动作为，助力构建公平有序的全球传播新秩序。
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