【摘 要】
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文言文是中华民族文化中的重要精华,也是传统文化的重要载体。部编版小学语文教材中文言文篇目相对较少,但对于启蒙阶段的小学生而言,其更加需要在学习和理解文言文的基础上深化对传统文化内涵的感知,进而为后续初高中的文言文学习做好铺垫。文言文和现代文在表达方式上存在着较大的差异性,因此在小学语文教学的过程中就需要重点做好文言文的语句翻译工作,促使学生能够在了解文章大意的基础上深化对文章主旨的理解。小学语文教
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文言文是中华民族文化中的重要精华,也是传统文化的重要载体。部编版小学语文教材中文言文篇目相对较少,但对于启蒙阶段的小学生而言,其更加需要在学习和理解文言文的基础上深化对传统文化内涵的感知,进而为后续初高中的文言文学习做好铺垫。文言文和现代文在表达方式上存在着较大的差异性,因此在小学语文教学的过程中就需要重点做好文言文的语句翻译工作,促使学生能够在了解文章大意的基础上深化对文章主旨的理解。小学语文教师需要基于学生的身心发展特点,将"以读为本,以知为辅,以趣为重"的教学原则落实到文言文教学中,进而促使学生能够感知文言文的魅力。
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