高职院校化工物联网复合型人才培养研究

来源 :天津职业院校联合学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kick666
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在“中国制造2025”的大框架下,化工领域逐渐形成了全新的“物联网+化工产业链”生产模式,迫切需要大量“化工物联网”复合型高素质技术技能人才.文章分析了高职“化工物联网”复合型人才的培养要求和面临的困难,探究了校企协同创新中心建设策略、复合型人才培养的方式和具体实施举措.
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初中阶段对于跑与跳提出了更高要求,初中生喜欢新颖有趣、富有挑战的体能练习,因此如何调动学生参与跑与跳练习的兴趣,是体育课乃至体育训练中亟待解决的问题.本文充分借助小地垫颜色丰富、形状各异、轻便携带等特点,充分挖掘其用法,针对跑与跳设计了丰富多样且可以灵活创编的体能练习方法,鼓励学生自主尝试与合作探究,逐渐形成知之、行之、乐之的良好锻炼习惯.
运用文献资料法、观察法、访谈法等,梳理总结了目标激励、榜样激励、荣誉激励和评价激励四种方法在排球自垫球教学中的应用策略和实施效果.研究认为,双手自垫球技术教学过程中,在运用排球专项技术教学方法的同时,穿插结合四种激励方法,能够明显提升学生学习排球运动的自主性、积极性,增强学生学习的自我效能感,对熟练掌握自垫球技术具有事半功倍的效果.
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品格培养是教育的根本目标,品格教育是青少年塑造道德价值观、建构健全道德人格、培养道德行为的重要教育模式.本文借鉴品格教育教学理念,运用文献资料法和逻辑分析法,研究品格教育在学校体育教育中的价值体现和实施途径,尝试设计品格教育与学校体育教学活动相融合的综合素质人才培养策略,构建体育教育与品格教育互融新模式,促进学校体育教育改革的发展.
一、设计思想rn《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》指出体育与健康课程以身体练习为主要手段,而运动技能的学习,就要聚焦学生难以理解和掌握的内容,在体育课堂教学中恰当地运用教具,能够帮助教师突破难点,突出重点,引导学生主动分析问题,培养他们在之后复杂环境中解决问题的能力.
一、不同形式武术基本功游戏的练习方法rn(一)基本手法游戏的练习方法小学阶段武术手法教学囊括了“拳”“掌”“勾”基本手型到“冲拳”“推掌”“勾手”基本手法的多形式、分层次教学内容.单一重复的武术手型、手法练习难免枯燥无味,众所周知,游戏在体育教学中备受学生喜爱,以武术基本手法为主要内容,以“石头”“剪刀”“布”游戏形式为载体,在游戏中植入武术元素,以武术中的“拳”代替“石头”,“掌”代替“布”,“勾”代替“剪刀”,创设具有武术标识性、手脑并用的益智类游戏.
小学生练习武术抱拳、冲拳、砸拳等拳法时,往往出现抱拳不紧、握拳绵软、出拳无力、冲拳砸拳部位不正等问题;出掌时会出现掌指分开,推、劈、砍掌分不清楚;出脚则常有蹬踹与弹踢动作不分、脚部出击部位不对、力量控制不恰当等问题.这些错误产生的原因,有的是学生兴趣不浓动作散漫,有的则是理解错误或没有掌握正确的动作要领.本文介绍一组能帮助激发学生习武兴趣、正确理解击打部位的自制击打靶标与能发声的简易武术拳套、掌套的制作和使用方法.
篮球基本功训练是周而复始的过程,学生在练习时会产生懈怠感,笔者通过结合多种器材融入到篮球基本功训练中,更好地激发学生的练习欲望,从而提高学生的篮球基本功.
基于厦门市思明区16所领航学校的体育研讨课的大数据分析试验,开展体育课堂观察量表的研制与实施.通过教学模式采集量表、运动负荷监测量表、教学行为评价量表和分析课堂提问的“四何问题”量表探索与运用,尝试建立一套可借鉴、易操作的体育课堂观察工具,实现大数据在体育课堂教学中的运用,为开展有效的体育课堂观察提供借鉴参考,同时为精准干预和调节课堂教学提供科学的量化依据.
小铁旗(又叫三角旗)主要用于基层田径运动会中铅球、垒球、铁饼、标枪等远度项目,传统的投掷场地为土质地或草坪,使用时将小铁旗插入地面作为标志.当前,塑胶场地、人造草坪因方便使用和维护,被众多学校广泛使用,但塑胶场地和人造草坪并不适宜传统投掷项目的开展.为此,一些学校大胆创新,用软式铅球(或实心球)、软式铁饼和软式标枪等新兴体育器材来代替传统的铅球、铁饼和标枪,既让传统的竞赛项目得到保留,又让“非标准投掷场地”得以使用.这样一来,传统的插入式小铁旗在人工草坪、塑胶场地和混凝土场上也无“用武之地”.经过实践,笔