【摘 要】
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中学新教师要想站稳讲台，获得职业认同，实现自我价值，需要从入职起就进行职业生涯自我管理。当前，部分中学新教师在其职业生涯管理中存在缺乏管理意识、混淆职业生涯规划和管理、自我认识不明确、与组织管理脱节等问题。中学新教师要实现自我价值，形成动态的、持续的职业生涯自我管理状态，需主动唤醒自身管理意识，进行整体而系统的自我管理，持续进行自我评估并加强与组织管理的联系。
【基金项目】
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厦门市第五批基础教育课程改革课题“中学教师自我职业生涯管理的团体辅导探索”（编号：Z546）；
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中学新教师要想站稳讲台，获得职业认同，实现自我价值，需要从入职起就进行职业生涯自我管理。当前，部分中学新教师在其职业生涯管理中存在缺乏管理意识、混淆职业生涯规划和管理、自我认识不明确、与组织管理脱节等问题。中学新教师要实现自我价值，形成动态的、持续的职业生涯自我管理状态，需主动唤醒自身管理意识，进行整体而系统的自我管理，持续进行自我评估并加强与组织管理的联系。
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