【摘 要】
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黄炎培比较美中两国教育,指出中国教育落后根源在于思想.他以美国发明众多新器物为突破口,提出了如何沟通教育与职业,以使百业进步的“职业教育之问”.在长期办学实践过程中,
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究重点项目《产教深度融合背景下德国技术教学论的本土化研究：理念、模型与行动框架》（编号：2018SJZDI179）,2017年江苏省一般教改课题《电气自动化技术专业建设研究与实践》（编号：2017JSJG288）,江苏省高校品牌专业建设工程资助项目《机电一体化技术专业》（编号：PPZY2015A087）.
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黄炎培比较美中两国教育,指出中国教育落后根源在于思想.他以美国发明众多新器物为突破口,提出了如何沟通教育与职业,以使百业进步的“职业教育之问”.在长期办学实践过程中,他对职业教育为什么没有达到预期效果进行追问,提出“大职业教育主义”的解决方法,并将当时的职业教育中心问题归纳为“科学观念”和“平民化问题”.他解答问题以实践性、科学化、平民化和社会化为基础,紧扣时代脉搏与时俱进、以实践求真知、以创新求发展.他以问题为导向总结中国职教理论和方法,确立了兴办现代职业教育的逻辑起点,为后人研究提供了理论框架,对解决
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