【摘 要】
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在新发展格局下，对各高校教育提出了新的挑战、新的要求和新的理念。在构建以国内大循环为主、国内国际“双循环”相互促进的格局中，要求高校必须能够提供实用型、双创型、企业和社会需求型人才，这就要求高校、企业、行业深度合作、产教融合、互利共赢。顺应时代，民办本科院校进行职业化教育转型，建设产业学院，打造融教育、实训、创业于一体的示范性人才培养机构，将更加适应此新发展格局。但产业学院建设，校企合作经常面临“
【基金项目】
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2021年吉林省高教科研课题“民办高校产业学院建设研究”（项目编号：JGJX2021B25）的研究成果；
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在新发展格局下，对各高校教育提出了新的挑战、新的要求和新的理念。在构建以国内大循环为主、国内国际“双循环”相互促进的格局中，要求高校必须能够提供实用型、双创型、企业和社会需求型人才，这就要求高校、企业、行业深度合作、产教融合、互利共赢。顺应时代，民办本科院校进行职业化教育转型，建设产业学院，打造融教育、实训、创业于一体的示范性人才培养机构，将更加适应此新发展格局。但产业学院建设，校企合作经常面临“学校热、企业冷”，无法深度融合等问题，所以必须从意识形态上解决，实现互利共赢、完善师资队伍、健全体制机制，这样产业学院建设才能真正实现应对新格局下职业化教育转型目标。
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