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摘 要：立体思维图形不仅是一种放射性立体思维图形表达，也是一种非常有用的思维图形显示技术。将其广泛应用于初中英语课堂阅读教学，可以有效激发和培养学生的阅读思维，挖掘和激发学生的阅读潜能，也可以有效提高英语教师对教学文本的语言解读和分析能力，培养学生的语言交流和表达能力、合作和学习互动能力，从而真正实现英语课堂教学质量和效益最大的优化。
关键词：初中英语;阅读教学;思维导图
阅读已经成为英语教学中不可替代的一部分，它可以直观地反映一个学生的综合素质和能力，因此，教师必须对这方面的教学给予足够的重视。然而，传统的教学方法已经不能满足当前教育发展的要求，我们必须在初中英语的教学过程中引入思维导图教学法，这也是整个课程改革的必然结果，可以更好地促进整体的改革和发展。此外，在英语教学的具体过程中，它可以有效帮助学生对英语学习的认知，有效串联一些不相关的知识点，从而更好地提高学生的学习兴趣。
一、初中英语教学过程中主要存在的不足以及问题
初中生在学习相关英语文章的过程中，他们通常包含对某个关键句型、关键词语和关键语法的主要解释和分析。因此，为了更好地应对考试压力，教师应不断提取这些重点，机械地进行反复演练，让学生全面掌握。然而，这种方法完全忽视了英语研究的重要目的，即良好阅读能力的培养。例如，在教授一堂英语课时，老师应该首先通读文章，然后直接解释文章的主要思想和具体语义，然后分析文章中主要表达的语法，最后直接解释语法。在整个过程中，学生阅读能力的培养完全被忽视，最终形成了学生只读而不说英语的不良模式，这严重地阻碍了其今后对英语的研究。
二、初中英语教学中有效利用思维导图的方式方法
1.创建趣味性的思维导图，激发学生的阅读兴趣
思维导图阅读教学模式广泛地应用于初中英语阅读教学的实践课堂。首先，教师可以发挥的重要作用之一是及时分析和导入英语阅读教学内容，激发初中生对英语的阅读兴趣，有效提高他们的英语阅读能力和参与学习活动的能力。根据阅读教学的这一要求，教师应该利用多媒体课件制作一个使用思维导图的媒体阅读教学演示课件，在这个课件中，思维导图的教学模式将具体展示思维导图和相关教学内容的重要性，以及隐藏的重要知识点或情感表达。这样做，可以有效地帮助初中生发展阅读思维，帮助他们逐步探索文本阅读的内容。
2.借用思维导图理清脉络，加深课文阅读理解
事实上，阅读是读者和文章内容之间交换信息的过程。目前，我国大多数初中生在面对问题时不能使用图像思维，使用图像表达思维的能力相对较差。这样，思维模式映射可以有效地帮助学生快速建立文章的基本知识语境，进而帮助加深对文章的基本理解，强化学生的记忆，从而自然而然地大大改善学生的阅读效果。思维导图软件可以帮助初中生快速、准确地定位阅读文献材料，掌握其中的核心思想，运用案例归纳、语义概括等教学方法，以简单的方式理解文章的内在含义，把握关键细节，从而有效提高语文阅读的教学效率。
3.有效构建思维导图，提升对阅读内容的理解以及情感体验
除了利用各种多媒体技术构建各种思维导图，教师甚至可以指导每个学生在一张纸上自动创建各种思维导图，让学生有效地阅读或进行逻辑思维。通过对阅读知识内容的综合学习和分析，学生可以构建相关知识内容的阅读思维模式图和阅读知识体系，有效帮助初中生在阅读时理清思路，加强对文本中相关内容的阅读理解，使初中生在语文阅读中获得丰富的心理和情感文化体验。
4.通过导图汇总阅读知识点，加强学生的记忆与运用能力
目前在初中英语写作阅读教学课堂中，思维导图在阅读教学中的优势不仅体现在加强学生对阅读课文内容的正确理解上，还可以有效地帮助初中生正确整理一些知识点，加强学生对这些知识点的有效记忆，全面提高学生的阅读能力，这种新的教学操作流程的主要目的是引导每个学生先开始阅读课文，并详细讲解其中可能包含的重要知识点，结合例题，让学生仔细记录这些重要知识点。这样，在帮助学生绘制各种与特定知识点相关的特定思维模式图时，对不同层次的特定知识点的排列进行分类总结，方便有效，并且可以方便地将特定知识点清晰地排列并展现在所有不同层次学生的面前，便于课后随时帮助学生进行深入的知识记忆和理解巩固。比如在How often do you exercise的课上，老师发现通过引导每个学生在一篇文章中对相关的知识创建多种思维模式图谱的方式，加强学生的理解和记忆。只有准确掌握英语阅读的基本知识点，学生和教师才能进一步发掘这些阅读知识内容，体会这些阅读知识内容所蕴含的丰富的思想文化情感，提高学生对阅读知识的学习效率。
5.自我调节，持久学习
学生很难坚持长期学习，因为他们缺乏良好的精神状态，不能专心学习。因此，将思维导向绘制与使用英语数字阅读方法相结合的策略，是要求学生及时进行有规律的阅读调整。只有长期坚持思维导图这个框架的安排，才能更有效、更直接地帮助学生学会运用英语进行阅读。
总之，随着新课程改革的提出，传统的教学方法没有得到有效的开发和利用，因此我們必须对教学方法进行相应的改革和创新，以更好地适应当前的初中英语教学。同时，也可以提高学生英语学习的积极性，为国家不断培养有用的人才。
参考文献：
[1]田飘.思维导图在农村初中英语阅读教学中的应用研究[D].延安：延安大学，2020.
[2]薛星星.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D].石河子：石河子大学，2020.
[3]黄芳.思维导图 高效课堂：试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.
关键词：初中英语;阅读教学;思维导图
阅读已经成为英语教学中不可替代的一部分，它可以直观地反映一个学生的综合素质和能力，因此，教师必须对这方面的教学给予足够的重视。然而，传统的教学方法已经不能满足当前教育发展的要求，我们必须在初中英语的教学过程中引入思维导图教学法，这也是整个课程改革的必然结果，可以更好地促进整体的改革和发展。此外，在英语教学的具体过程中，它可以有效帮助学生对英语学习的认知，有效串联一些不相关的知识点，从而更好地提高学生的学习兴趣。
一、初中英语教学过程中主要存在的不足以及问题
初中生在学习相关英语文章的过程中，他们通常包含对某个关键句型、关键词语和关键语法的主要解释和分析。因此，为了更好地应对考试压力，教师应不断提取这些重点，机械地进行反复演练，让学生全面掌握。然而，这种方法完全忽视了英语研究的重要目的，即良好阅读能力的培养。例如，在教授一堂英语课时，老师应该首先通读文章，然后直接解释文章的主要思想和具体语义，然后分析文章中主要表达的语法，最后直接解释语法。在整个过程中，学生阅读能力的培养完全被忽视，最终形成了学生只读而不说英语的不良模式，这严重地阻碍了其今后对英语的研究。
二、初中英语教学中有效利用思维导图的方式方法
1.创建趣味性的思维导图，激发学生的阅读兴趣
思维导图阅读教学模式广泛地应用于初中英语阅读教学的实践课堂。首先，教师可以发挥的重要作用之一是及时分析和导入英语阅读教学内容，激发初中生对英语的阅读兴趣，有效提高他们的英语阅读能力和参与学习活动的能力。根据阅读教学的这一要求，教师应该利用多媒体课件制作一个使用思维导图的媒体阅读教学演示课件，在这个课件中，思维导图的教学模式将具体展示思维导图和相关教学内容的重要性，以及隐藏的重要知识点或情感表达。这样做，可以有效地帮助初中生发展阅读思维，帮助他们逐步探索文本阅读的内容。
2.借用思维导图理清脉络，加深课文阅读理解
事实上，阅读是读者和文章内容之间交换信息的过程。目前，我国大多数初中生在面对问题时不能使用图像思维，使用图像表达思维的能力相对较差。这样，思维模式映射可以有效地帮助学生快速建立文章的基本知识语境，进而帮助加深对文章的基本理解，强化学生的记忆，从而自然而然地大大改善学生的阅读效果。思维导图软件可以帮助初中生快速、准确地定位阅读文献材料，掌握其中的核心思想，运用案例归纳、语义概括等教学方法，以简单的方式理解文章的内在含义，把握关键细节，从而有效提高语文阅读的教学效率。
3.有效构建思维导图，提升对阅读内容的理解以及情感体验
除了利用各种多媒体技术构建各种思维导图，教师甚至可以指导每个学生在一张纸上自动创建各种思维导图，让学生有效地阅读或进行逻辑思维。通过对阅读知识内容的综合学习和分析，学生可以构建相关知识内容的阅读思维模式图和阅读知识体系，有效帮助初中生在阅读时理清思路，加强对文本中相关内容的阅读理解，使初中生在语文阅读中获得丰富的心理和情感文化体验。
4.通过导图汇总阅读知识点，加强学生的记忆与运用能力
目前在初中英语写作阅读教学课堂中，思维导图在阅读教学中的优势不仅体现在加强学生对阅读课文内容的正确理解上，还可以有效地帮助初中生正确整理一些知识点，加强学生对这些知识点的有效记忆，全面提高学生的阅读能力，这种新的教学操作流程的主要目的是引导每个学生先开始阅读课文，并详细讲解其中可能包含的重要知识点，结合例题，让学生仔细记录这些重要知识点。这样，在帮助学生绘制各种与特定知识点相关的特定思维模式图时，对不同层次的特定知识点的排列进行分类总结，方便有效，并且可以方便地将特定知识点清晰地排列并展现在所有不同层次学生的面前，便于课后随时帮助学生进行深入的知识记忆和理解巩固。比如在How often do you exercise的课上，老师发现通过引导每个学生在一篇文章中对相关的知识创建多种思维模式图谱的方式，加强学生的理解和记忆。只有准确掌握英语阅读的基本知识点，学生和教师才能进一步发掘这些阅读知识内容，体会这些阅读知识内容所蕴含的丰富的思想文化情感，提高学生对阅读知识的学习效率。
5.自我调节，持久学习
学生很难坚持长期学习，因为他们缺乏良好的精神状态，不能专心学习。因此，将思维导向绘制与使用英语数字阅读方法相结合的策略，是要求学生及时进行有规律的阅读调整。只有长期坚持思维导图这个框架的安排，才能更有效、更直接地帮助学生学会运用英语进行阅读。
总之，随着新课程改革的提出，传统的教学方法没有得到有效的开发和利用，因此我們必须对教学方法进行相应的改革和创新，以更好地适应当前的初中英语教学。同时，也可以提高学生英语学习的积极性，为国家不断培养有用的人才。
参考文献：
[1]田飘.思维导图在农村初中英语阅读教学中的应用研究[D].延安：延安大学，2020.
[2]薛星星.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D].石河子：石河子大学，2020.
[3]黄芳.思维导图 高效课堂：试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.