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写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。写作时材料要符合中心观点，多角度分析观点，使文章显出文化思辨与厚重。对材料的积累、选择与组织就显得尤为重要。
一、品读生活材料
“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这是前人在读写实践中总结出来的经验。大文豪苏轼也主张：“博观而约取，厚积而薄发。”阅读是积累材料的有效方式，而通过观察生活，关心身边，关注社会，从生活中来的素材更能打动读者。
2007年江苏高考一考生作文《怀想天空》，无论是语言锤炼还是写作技巧都显得平淡甚至有些稚嫩，但是考生回想高考前在家做饭、送饭、割麦的那片“天空”，倾注了自己对自己的生活，对自己的农民父亲质朴的情感，所以最终还是打动了读者，获得较高的分数。2008年上海高考满分作文《他们》，考生将视线投向生活在城市边缘的农民工子女，把“他们”从农村到城市经历的不适应，再到逐渐成熟，再现了“他们”的生存状态和成长变化，选材真实，也得到了阅卷老师的青睐。2010年广东高考作文《以你为邻》，考生以“我”的同桌——一个农民工孩子为典型，真实再现了当代农民工子弟的生活、理想、质朴精神以及他们对现实的无奈，文章将同桌的故事和我自己的切身感受相结合，慢慢展开，进而引发对社会现实的思考，同样也引起了老师的共鸣。2011年广东高考作文《回到原点》，考生以西关老屋面临拆迁为素材，将个人生命的“原点”与岭南文化的“原点”融为一体，细节描写充满生活气息，家猫晒太阳，祖孙俩嬉戏两个场景，无不是考生平时善于观察生活的结果。
各地高考高分作文都告诉我们，写作是语言文字进行交流的方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。从这点出发，就确定了高中写作教学的宗旨：将观察、思考能力及创造性思维摆在首位。多从生活中积累材料，这样雷同的材料大量减少，材料的来源又得到了扩展。
二、学会取舍材料
请看这样一个习作片段：
最近，区伯在街上发现一台公车在下班时期被使用，正要走过去讨个说法，那个司机便开口道：“区伯，给个机会吧！你也该回家啦……”区伯坚决地说：“我给你机会，谁给我们万千百姓机会啊！”司机见况不妙便加速逃逸，撞伤了年迈的区伯。记者采访时，区伯含着泪水说：“只要我还活着，我就会继续干下去。”有人说这老头真是固执、食古不化，这样做何苦呢？有什么好处，敢跟政府对着干，简直就是找死。但也有万千的支持者被他的执着所震撼了。执着的区伯几乎把自己的生命也投进了为民请命的道路上。社会上如果多几个这样的人，我相信，社会会更和谐。
然而区伯还将广州政府告上了法庭，状告他花了纳税人的钱却无所作为。这引起了全国的热议，毕竟，民告政府的事件还是很少出现的。一些支持者说：“区伯，你是我们的英雄，你尽管去做，你道出了我们压抑在心中的话，我们是你强大的后盾。区伯则表示：”即使一审败诉了，我也会上诉。”执着的他活在为民请命的道路上，让有限的生命燃烧，为人民带来光辉，每一步路都是用执着踏上去的。即使家人十分不同意他的做法，他也毫不犹豫地继续做着。（学生习作《生活需要》）
不难发现这位学生虽然积累了大量有关区伯的材料，但不加选择，全部用上，严重影响到议论文的论证效果，实在看不明白生活需要什么。下面的修改会发现叙事适当，论点就清晰：原来生活需要执着：
生活需要执着，执着能为你的前行之路披荆斩棘。广州市的区伯，是人民利益的捍卫者。他虽然年过六旬，但仍日晒雨淋地在街上监督公车私用的现象。被一公车撞伤了，仍坚定地高叫着，“只要还活着，我就会继续干下去。”他甚至敢把广州市政府告上法庭，指责政府花了老百姓的钱却无建树。到底是什么让他有如此大的勇气？是执着，执着让他不畏艰险，走在为民请愿的道路上。生活需要执着，执着为你开辟道路，指引你向前，避免半途而废。
修改后就很清楚生活需要什么，为什么需要。引用区伯的材料简洁明了，能更好地服务观点。所以，面对大量材料，要用一种理性的眼光去作一番严格的审视。离题的剔除，冗长的割爱。沙里淘金，优中选优，留下的便是闪光点、精彩点，它们就是克敌制胜的精兵强将。再经过深度思考来挖掘内涵，提升它们的价值。
三、清晰思考材料
当你呱呱落地到吱吱学语时，父母为你好，便教你读书写字，煞费心思，希望你长大后成才。望子成龙的想法使他们一次又一次说出“为你好”。“为你好，不要接触网络。为你好，不要出去玩”。随着时代的发展，网络通讯快捷方便，提供了人们活动的平台。当然，当你陷入深坑时，网络便是一剂毒药，你很难除去它。然而，当网络触及身边时，你需赶上潮流，跟上时代的步伐，才能获得更多的资讯，更多的知识扩充。父母不应一味只会说“为你好”。（学生习作《为你好》）
这个例子材料思路不清，“为你好”显然包含了两层意思，是真好还是假好？“教你读书写字”是真好，“不要接触网络，不要出去玩”还可以单纯地说个“好”吗？下面修改后，观点就很鲜明：
面对如今充斥着暴力、色情、欺诈的网络世界，许多父母都反对孩子上网，说这是为孩子好。的确，让孩子远离污浊的网络环境，会有益于孩子的健康成长。可是父母没有意识到网络能让我们获得更多的资讯，补充更多的知识。许多孩子都抱怨对最近流行的网络用语毫不知晓。中山大学在举行保送生测试时，抽到的题目是“有人建议把偷菜游戏改叫摘菜，你对此有何评价？”考生完全“懵”了。可见，父母应该换一种爱的方式，给自己的孩子多点自由和信任，不再专断地说“不要上网是为你好”，多尊重孩子的正确选择。
父母看到上网有危害的一面而反对孩子上网，所以“为你好”，让孩子远离网络。可网络能让我们获得更多的资讯，补充更多的知识，这样看来，反对孩子上网，就不是真的好了，列举两条理由思路清晰，很有说服力。学会多角度思考问题，最简单可行的办法是，可以先从正面，再从反面，或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会，古今、中外，政治、经济、文化、科学、教育等这样角度分类思考。平时多进行相似联想，相关联想，对比联想的练习，这样文章的材料内涵丰富，内容就会厚重。
责任编辑黄日暖
一、品读生活材料
“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这是前人在读写实践中总结出来的经验。大文豪苏轼也主张：“博观而约取，厚积而薄发。”阅读是积累材料的有效方式，而通过观察生活，关心身边，关注社会，从生活中来的素材更能打动读者。
2007年江苏高考一考生作文《怀想天空》，无论是语言锤炼还是写作技巧都显得平淡甚至有些稚嫩，但是考生回想高考前在家做饭、送饭、割麦的那片“天空”，倾注了自己对自己的生活，对自己的农民父亲质朴的情感，所以最终还是打动了读者，获得较高的分数。2008年上海高考满分作文《他们》，考生将视线投向生活在城市边缘的农民工子女，把“他们”从农村到城市经历的不适应，再到逐渐成熟，再现了“他们”的生存状态和成长变化，选材真实，也得到了阅卷老师的青睐。2010年广东高考作文《以你为邻》，考生以“我”的同桌——一个农民工孩子为典型，真实再现了当代农民工子弟的生活、理想、质朴精神以及他们对现实的无奈，文章将同桌的故事和我自己的切身感受相结合，慢慢展开，进而引发对社会现实的思考，同样也引起了老师的共鸣。2011年广东高考作文《回到原点》，考生以西关老屋面临拆迁为素材，将个人生命的“原点”与岭南文化的“原点”融为一体，细节描写充满生活气息，家猫晒太阳，祖孙俩嬉戏两个场景，无不是考生平时善于观察生活的结果。
各地高考高分作文都告诉我们，写作是语言文字进行交流的方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。从这点出发，就确定了高中写作教学的宗旨：将观察、思考能力及创造性思维摆在首位。多从生活中积累材料，这样雷同的材料大量减少，材料的来源又得到了扩展。
二、学会取舍材料
请看这样一个习作片段：
最近，区伯在街上发现一台公车在下班时期被使用，正要走过去讨个说法，那个司机便开口道：“区伯，给个机会吧！你也该回家啦……”区伯坚决地说：“我给你机会，谁给我们万千百姓机会啊！”司机见况不妙便加速逃逸，撞伤了年迈的区伯。记者采访时，区伯含着泪水说：“只要我还活着，我就会继续干下去。”有人说这老头真是固执、食古不化，这样做何苦呢？有什么好处，敢跟政府对着干，简直就是找死。但也有万千的支持者被他的执着所震撼了。执着的区伯几乎把自己的生命也投进了为民请命的道路上。社会上如果多几个这样的人，我相信，社会会更和谐。
然而区伯还将广州政府告上了法庭，状告他花了纳税人的钱却无所作为。这引起了全国的热议，毕竟，民告政府的事件还是很少出现的。一些支持者说：“区伯，你是我们的英雄，你尽管去做，你道出了我们压抑在心中的话，我们是你强大的后盾。区伯则表示：”即使一审败诉了，我也会上诉。”执着的他活在为民请命的道路上，让有限的生命燃烧，为人民带来光辉，每一步路都是用执着踏上去的。即使家人十分不同意他的做法，他也毫不犹豫地继续做着。（学生习作《生活需要》）
不难发现这位学生虽然积累了大量有关区伯的材料，但不加选择，全部用上，严重影响到议论文的论证效果，实在看不明白生活需要什么。下面的修改会发现叙事适当，论点就清晰：原来生活需要执着：
生活需要执着，执着能为你的前行之路披荆斩棘。广州市的区伯，是人民利益的捍卫者。他虽然年过六旬，但仍日晒雨淋地在街上监督公车私用的现象。被一公车撞伤了，仍坚定地高叫着，“只要还活着，我就会继续干下去。”他甚至敢把广州市政府告上法庭，指责政府花了老百姓的钱却无建树。到底是什么让他有如此大的勇气？是执着，执着让他不畏艰险，走在为民请愿的道路上。生活需要执着，执着为你开辟道路，指引你向前，避免半途而废。
修改后就很清楚生活需要什么，为什么需要。引用区伯的材料简洁明了，能更好地服务观点。所以，面对大量材料，要用一种理性的眼光去作一番严格的审视。离题的剔除，冗长的割爱。沙里淘金，优中选优，留下的便是闪光点、精彩点，它们就是克敌制胜的精兵强将。再经过深度思考来挖掘内涵，提升它们的价值。
三、清晰思考材料
当你呱呱落地到吱吱学语时，父母为你好，便教你读书写字，煞费心思，希望你长大后成才。望子成龙的想法使他们一次又一次说出“为你好”。“为你好，不要接触网络。为你好，不要出去玩”。随着时代的发展，网络通讯快捷方便，提供了人们活动的平台。当然，当你陷入深坑时，网络便是一剂毒药，你很难除去它。然而，当网络触及身边时，你需赶上潮流，跟上时代的步伐，才能获得更多的资讯，更多的知识扩充。父母不应一味只会说“为你好”。（学生习作《为你好》）
这个例子材料思路不清，“为你好”显然包含了两层意思，是真好还是假好？“教你读书写字”是真好，“不要接触网络，不要出去玩”还可以单纯地说个“好”吗？下面修改后，观点就很鲜明：
面对如今充斥着暴力、色情、欺诈的网络世界，许多父母都反对孩子上网，说这是为孩子好。的确，让孩子远离污浊的网络环境，会有益于孩子的健康成长。可是父母没有意识到网络能让我们获得更多的资讯，补充更多的知识。许多孩子都抱怨对最近流行的网络用语毫不知晓。中山大学在举行保送生测试时，抽到的题目是“有人建议把偷菜游戏改叫摘菜，你对此有何评价？”考生完全“懵”了。可见，父母应该换一种爱的方式，给自己的孩子多点自由和信任，不再专断地说“不要上网是为你好”，多尊重孩子的正确选择。
父母看到上网有危害的一面而反对孩子上网，所以“为你好”，让孩子远离网络。可网络能让我们获得更多的资讯，补充更多的知识，这样看来，反对孩子上网，就不是真的好了，列举两条理由思路清晰，很有说服力。学会多角度思考问题，最简单可行的办法是，可以先从正面，再从反面，或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会，古今、中外，政治、经济、文化、科学、教育等这样角度分类思考。平时多进行相似联想，相关联想，对比联想的练习，这样文章的材料内涵丰富，内容就会厚重。
责任编辑黄日暖