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广告设计能力无法仅仅通过抽象规则的学习而获得,而是需要在具体解决问题的过程中习得.本文引入情境学习理论,充分尊重学生的学习规律,发挥学生与情境的互动作用,在课程设计中细化为学生与环境互动、学生与社会互动、作品与社会互动三个阶段来进行落实,提出了一些教学实践中的具体做法.实践证明,这对于学生的学习自主性和设计实践能力的提高都有着较大的促进作用.