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高校女教师具有职业属性和性别属性这两重属性。高校女教师基于自身的素质和外在的压力，对职业属性具有基本的和必要的认同；对于性别属性具有合乎自然的认同。双重属性往往引发高校女教师的角色困惑，而自我和谐则是属性认同和谐的关键路径。
高校女教师职业认同与性别认同的和谐路径探析
【摘 要】
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高校女教师具有职业属性和性别属性这两重属性。高校女教师基于自身的素质和外在的压力，对职业属性具有基本的和必要的认同；对于性别属性具有合乎自然的认同。双重属性往往引发
【机 构】
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浙江金融职业学院社科部
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2010年6期
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