论文部分内容阅读
苏科版八下物理教材第21页“反思与评价”中有这样一个问题“用天平测量物体的质量时，可以在右盘放物体，在左盘放砝码吗？为什么？”.物理《教师教学用书》（2013年1月印刷）第18页是这样回答的：
全文查看链接
给苏科版物理《教师教学用书》“纠错”
【摘 要】
：
苏科版八下物理教材第21页“反思与评价”中有这样一个问题“用天平测量物体的质量时，可以在右盘放物体，在左盘放砝码吗？为什么？”.物理《教师教学用书》（2013年1月印刷）第18页是这样回答的： “用天平测量物体质量时，一般情况下，应该在左盘放待测物体，在右盘放砝码.这样，调节天平平衡时，将游码移到标尺左端的‘0’刻度线处，测量过程中，当发现增加最小的① 天平的指针偏在刻度盘② 中央刻度线的右侧，
【出 处】
：
中学物理·初中
【发表日期】
：
2014年2期
其他文献
虽然教材上明确说定滑轮不能省力,网上人们从一些特殊例子出发,分析出定滑轮能省力.1认定定滑轮是否省力的正反方观点认为定滑轮能省力的称为A方,也有少数反对他们,称为B方.
高职生源绝大部分是三校生（中专、职高、技校）及高考分数段较低的学生，他们的数学成绩较差，其中有些学生面对高数学习，困难很大。经认真研究分析，主要存在以下问题：一是学生的基本运
近几年,我们高举着新课标的伟大旗帜,努力践行着“高效语用”课堂的同时,似乎很少去关注语用究竟应该在何种文本的何处落脚.课堂语用“离文本渐行渐远”的现象比较普遍,更多
本文对2015年苏锡常镇二模卷中的一道实验题进行了深入研究:梳理了试题考查的主要内容,分析了与常规题目的两处不同,在原题的基础上进行了三方面的拓展,最后提出了高考实验题
物理学是一门实验科学，随着新课程实施的深入，教材的结构发生了变化，实验的要求越来越高，基本每节课都从实验开始，要培养学生的探究知识的能力，做好实验就显得十分重要.而实验操作的基本要求是：实验仪器简单、实验可见度高、实验现象明显直观、实验时间短、实验具有连续性.笔者根据教学实践，对课本上两个小实验作如下改进，效果很好. 1 体验大气压强存在的实验 课本（苏科版）如图1实验，当易拉罐口出现白雾时，
物理观可谓包罗万象，如时空观、守恒观、学习观、生活观、实验观和自然观等，而正确的物理学习观是物理观的核心和基础。本文重点论述如何养成正确的学习观，促其会学、乐学、善学，从而提高物理学习成绩，使物理学习不再难。 1 正确的学习态度——物理学习观的前提 在传统的物理教学模式、物理学习方式的驱动下，多数高中学生对物理教师有依赖心理，表现为学习不主动，缺乏浓厚的学习兴趣，上课前等老师来、课堂上等老师讲
斯托克威曾经说过：“要想快速有效地学习，任何东西你必需看它、听它和感觉它.”物理学是以实验为基础的学科，在物理教学中做好学生分组实验可以给学生创造主动获取知识、发展能力的环境，激发学生的学习兴趣、探究欲望，也可以更好地解决学习中的难点，提高课堂效率. 1背景 《磁现象》是磁学的起始课，学生在小学课堂上以及在平时生活中已或多或少地了解了磁体的一些性质，现在需要在老师的引导下，通过实验探究使他们对
2012年,教育部在《全面推进依法治校实施纲要》的通知中,对“依法办学,落实师生主体地位,形成自由平等公正法治的育人环境”做出了明确的规定.在实施层面,学校在深刻理解教育
实验教学是整个教学过程中极为重要的组成部分，如何进行实验教学的改革与创新是我们教育工作者探讨的重要课题.本文主要从当前实验教学中存在的问题及实验教学的创新设计两个方面讨论，在实验教学的创新设计中，主要从模型不变的创新设计、利用生活资源创新设计、突破难点创新设计、利用物理原理创新设计.近年来为了推行素质教育，教材已进行了很大程度的改革，增加了许多的探究实验，并初见成效，但是如何进行实验教学的改革与创